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本帖最后由 五一01成妈 于 2014-9-12 14:17 编辑 2014年9月11日晚7：00——9：00，六年级一组导师抽出宝贵的时间为家长和孩子带来精彩的点评! 没有时间现场聆听的家长们可以在这里重温一下吧！ 六年级第一周命题跟贴原贴地址：http://bbs./thread-2399-1-1.html 点评顺序：
第一篇原文： 群名片：032粤铭妈 作者:李彦铭 QQ号：451390619 班级：广东中山东方小学六年级 小溪流自述 我是一条乐观的小溪，每天唱着优美的乐章进城 ; 我是一条美丽的小溪，我从山中走来，每天送给城里人喝上既清凉又甘甜的溪水。 我是一条人见人爱，花见花开的小溪。我有一个幸福的大家庭，黄河是我的大姐，也是我们中国尊称的“母亲河”，长江是我的大哥，他和我的大姐是我们中国人的骄傲！我还有很多兄弟姐妹，比如：松花江、黑龙江、鸭绿江、金沙江、怒江、珠江……. 我有很多小伙伴，他们也陪伴我度过悠哉悠哉的每一天。从大山到乡村，再走进城里，一路上，小草向我点头微笑，花儿为我洒香水，大树哥哥在我两旁遮风蔽雨，小鸟儿在大树枝头上欢歌笑语，还有小鱼儿和小虾儿在我怀里嬉戏，不知不觉，我就走进了村庄，走进了城里的每户人家，他们把我轻轻的捧在手心，慢慢地把我吞进他们的心里，然后他们喝足后，还会美美地夸我一句：“真清爽啊！真甜的小溪水啊！” 好景不长，有一天，我突然发现，我身上有一点点发灰，再也没有原来那么清澈见底了，渐渐地，我身体不断浑浊，不断变黑，还不时发出一股令人恶心的怪味。我再看看我身上，漂流着很多又脏又臭的塑料袋，一路上还不断有又黑又臭的废水流进我身上，天空上变得浓烟滚滚，原来陪伴我的动物、植物朋友们再也看不到了，一切都是死寂沉沉的，只有我孤孤零零，依然向前走，依然走进村庄，走进城里，可小孩们看见了我，都躲闪我，不愿意跟我交好朋友，大人们还骂我：“你这种小溪水，用来冲厕所都嫌脏！”我意识到自己在城里再也呆不下去了，赶紧奔向大海爸爸妈妈汇报工作。 过了许久，我终于拖着疲惫的身体找到了我的大海妈妈，一看，我的妈妈也憔悴苍老了很多，人类在妈妈身上填海造田，有的填海建起了高楼大厦，把我妈妈身体摧残的瘦骨嶙峋，我和妈妈拥抱在一起哭了很久。然后再去找大海爸爸评理，经过了N个日日夜夜，我见到了我的爸爸，他勉强地对我笑着说：“孩子，你今天能回到家就是最大的幸福啊，你还不知道吧？人类大量乱砍乱伐森林，不断扩建严重污染的工厂，到处排放污水、废汽，还浪费淡水资源，你的兄弟姐妹们，残的残，废的废，死的死，你是剩下的几条小溪水之一了。” 听完爸爸的话，我突然意识到自己也随时可能牺牲生命，因此我连夜把我的经历写下来。并向大家呼吁：建设森林城市，共创美丽家园，保护地球，从我做起！ 点评导师（一组导师陈燕） 总评： 彦铭同学的这篇文章能按要求将自己当成大自然一员，将小溪由乐观、美丽、悠闲、幸福……到后来的浑浊、恶心、死气沉沉、孤孤零零生动地刻画了出来，突出了人们肆意破坏环境所带来的恶果，并呼吁人们建设森林城市，共创美好家园。能按照文章的要求进行创作，这点值得表扬哦！ 从全篇来看，小作者是想通过三个部分来叙述，一是小溪开始的“美”，二是小溪后来的“丑 ”，三是呼吁大家爱护环境，保护地球。结构是合理的，思路也很清晰。 细品： 首先看看第一部分：
第二部分：
第三部分：
写给彦铭： 你的文章大的思路是非常好的，结构清晰，选材合理，语言丰富，细节描写到位。但细微处的条理需要再多多揣摩，要符合事物的发展变化规律。在结合小溪自身特点上还有所欠缺，仅仅是赋予了它人的各种感官来感知世界，少了自身具有的鲜明特点。当然，能用恰当的语言表达出自己想说的话就是最棒！继续努力，期待你改后的文章哦！ 第二篇原文： 群名片：005苏成成妈 作者：蒋持恒 QQ:4921321 学校：苏州吴江鲈乡实验小学六（2）班 绝望的眼泪 “嘘！别出声！”此时傻呆呆的兔子仍坐在那里吃草，完全没有察觉到周围的动静，“三、二、一，上！”“嗖”的一声，我和同伴一下越到了它的头顶，一个咬住了头，一个咬住了腿。可怜的兔子啊，被我一口就命丧黄泉了。 我们华南虎一家无忧无虑地生活在这片森林里，日子过得十分快乐。这里，树叶茂密、百鸟争鸣、猎物繁多、冬暖夏凉，是个居住的好地方。 可好景不长，有一年，猎物突然迅速减少，我们找了13天才找出了一只老坏了的瘦老鼠，几个同伴因吃不到东西饿死了。又过了几天，连鸟叫声也听不见了。在森林的东边还听到了震耳欲聋的噪音，有几股浓烟飘了过来。我们吓坏了，感觉到一种不祥的预感，以为世界末日要来了。我赶紧跑去问老杨树：“杨树伯伯，森林那边怎么了？” 他深深地叹了一口气，说：“哎~，现在人类大力砍伐树木，在森林东边办起了工厂，这浓烟就是从工厂里排出来的！小动物们都赶紧搬家了，你们也快搬家吧，过不了多久，人类就会来到我们这里了！我，这条老命就算了吧，让我去陪我死去的朋友吧！”“那……”砰砰！话还没讲完，两声枪响吓得我立刻躲到灌木丛里。只见两个人类抬着我的一个同伴，有说有笑得走了过去。 那只华南虎的身上有一道深深的伤痕，还在流着血，他已经一命呜呼了。 我看着那个同伴，留下了绝望的眼泪…… 点评导师（一组导师李竹平） 第一段原文： “嘘！别出声！”此时傻呆呆的兔子仍坐在那里吃草，完全没有察觉到周围的动静，“三、二、一，上！”“嗖”的一声，我和同伴一下越到了它的头顶，一个咬住了头，一个咬住了腿。可怜的兔子啊，被我一口就命丧黄泉了。 【点评：开头运用了“先声夺人”法，悬念顿生，扣人心弦，好！“被我一口就命丧黄泉”不通顺，可以改成“可怜的兔子啊，还没反应过来发生了什么事，就命丧黄泉了。”联系第二自然段，这段营造的氛围过于血腥，与美好的生活不协调。怎样修改呢？这就要忍痛割爱，舍掉我们经常点赞的细节了。这段可以这样改：“嘘！别出声！”此时傻呆呆的兔子仍坐在那里吃草，完全没有察觉到周围的动静，“三、二、一，上！”眨眼功夫，这只兔子就变成了我们的美餐。】 这是后面的部分： 我们华南虎一家无忧无虑地生活在这片森林里，日子过得十分快乐。这里，树叶茂密、百鸟争鸣、猎物繁多、冬暖夏凉，是个居住的好地方（改成：是动物的乐园）。 可好景不长，有一年，猎物突然迅速减少，我们找了13天才找出了一只老坏了的瘦老鼠，几个同伴因吃不到东西饿死了。又过了几天，连鸟叫声也听不见了。在森林的东边还听到了震耳欲聋的噪音，有几股浓烟飘了过来。我们吓坏了，感觉到一种不祥的预感，以为世界末日要来了。我赶紧跑去问老杨树：“杨树伯伯，森林那边怎么了？” 他深深地叹了一口气，说：“哎~，现在人类大力砍伐树木，在森林东边办起了工厂，这浓烟就是从工厂里排出来的！小动物们都赶紧搬家了，你们也快搬家吧，过不了多久，人类就会来到我们这里了！我，这条老命就算了吧，让我去陪我死去的朋友吧！”“那……”砰砰！话还没讲完，两声枪响吓得我立刻躲到灌木丛里。只见两个人类抬着我的一个同伴，有说有笑地走了过去。那只华南虎的身上有一道深深的伤痕，还在流着血，他已经一命呜呼了。 我看着那个同伴，留下了绝望的眼泪…… 总评： 从中心、结构、选材、表达、语言等方面综合考虑，这篇想象作文可以打85分，稍加修改就能达到优秀等次了。 1.持恒小朋友的立意很明确：人类无休止的扩张，是动植物生存环境遭到严重破坏的根本原因。让人一读就能明白文章要表达的中心是什么，这是很基础的一项作文能力。读过这篇文章，我就知道持恒小朋友已经很好地掌握了这种本领。 2.结构上，持恒小朋友的这篇文章做到了起承转合，很了不起。起，先声夺人；承，自然流畅；转，令人唏嘘；合，引人深思。而且，“合”不是那种简单的正面呼应，而是对比反衬式的呼应。这样的结构安排，突出了中心，表达效果更加鲜明。关于老杨树角色和情节的安排，有匠心，将动物和植物的关系无痕地联系起来，让读者对人类破坏自然的行为有了更深刻的认识。 3.就选材而言，这篇文章的确算不上有新意，不过对于课本习作而言，选材与主题还是很一致的。更主要的是，这是以童话小说的方式来创作的，所以是难能可贵的。 4.持恒小朋友用小说的方式来表达主题，很有天赋。不过小说除了人物塑造、环境描写外，情节安排也很重要。文章给人的感觉是情节过于简单了些。铺垫可以更充分一些，比如不仅落脚于“我们华南虎一家”，而是交代我们华南虎世代在这里安居，还可以概括一下森林里其他动物的快乐生活。生活环境的变坏可以写得细致一些，比如照应开头，写到兔子慢慢不见了踪影，我们起先勉强能填饱肚子，慢慢地找不到食物了。情节丰富了，就更能吸引读者了。 5.持恒小朋友的语言表达能力很不错，文章总体语言朴实，表达准确又不失生动，如：“我们找了13天才找出了一只老坏了的瘦老鼠”。文章中运用了很多四字词语，说明持恒小朋友积累很丰富。 持恒，持之以恒，多读多写，一定会写出更加精彩的文章来！ 第三篇原文： 群名片:006浙添添妈 姓名:朱天威 QQ:315093683 学校:杭州市茅以升实验学校六(2)班 唉！我不是蟋蟀 酷热的的夏天过去了，好多小朋友在公园里玩耍，欢笑声、打闹声、狗叫声……此起彼伏，我和往常一样在一楼的一条小地沟里拉着小提琴，可是一件张冠李戴的事情降临到我的头上。 “妈妈，快过来，这儿有只蟋蟀！”我头上传来一个男孩的兴奋声音，我纳闷了：“蟋蟀，我边上没有呀，难不成他……在说门口的？可是他好像是指着我家呀，难道他在说我？啊呀，不好了”，我赶紧收了小提琴，一声不响地躲在一片枯叶后面。“妈妈，它就在这里！”脚步声由远及近，我的心跳也由轻到重，原来凉爽的秋天，却好似炙热的地狱。突然，一团强光照了过来，我吓了一跳，纳尼？他们怎么这么强悍，手上怎么有个小太阳，那他一定能找到我了！这下我慌了，连忙叫：“我不是蟋蟀，我不是蟋蟀”。可是他们却根本听不到似的，直奔我而来。“妈妈，它好象在那片叶子后面”，只见那男孩妈妈拿了一要杆子，朝我刺来，“啊，我的腰啊！”我跳了一下，心想：“我靠，还用杆子桶我！我闪！”没想到正中了他们的奸计，让我暴露了，“妈妈，它跳出来了！”“看你妈妈的厉害”，“啊！！！”我四周瞬间变得黑暗一片，撞也撞不出去，“放我出去，放我出去！你们这些没文化的人类，我不是蟋蟀，我不是蟋蟀！”叫完，我就被撞晕了。 天呀！我的一生就因蟋蟀而毁灭了。我是蚰蛉，我不是蟋蟀！！！谁来救救我！！！ 点评导师（一组导师徐新保） [总评] 《唉！我不是蟋蟀》这篇文章的小作者天威同学，写得还不错。 人教版六上语文第一组“口语交际与习作”安排了三方面的内容：把自己想象成大自然中的一员；选取生活中的几种“音响”；丰富多彩的暑期生活。本组课文在表达上，都运用了联想和想象的方法，把课文内容写具体、生动。 天威同学选取了上面的“第一方面”作为自己的习作内容，应该要表扬的。因为“这方面”的内容，不仅与本组课文内容与主题相吻合，而且在写作上，要想写得好，是件不容易的事情。不喜欢写作或写作能力比较差的同学，往往选择“第三方面”即“丰富多彩的暑期生活”，作为习作内容的。 读了这篇文章，发现小作者是个很有趣的同学。他化作大自然中的小小一员－－－－蚰蛉，因为与蟋蟀“撞脸”，“惊险遇刺”的一段“刻骨铭心”的经历，表达了“蚰蛉”的委屈，及对“没文化的人类”的不满。 文中通过“叙述”的口吻，按“事情发展”的顺序，运用动作、语言、心理活动等描写方法，把“蚰蛉”这段不寻常的“经历”表达具体的。全文安排了三个自然段，开头交待了事情的起因，中间叙述了过程，结尾揭开“悬念”，点明主题。这样的写作结构，清晰、自然、严谨。 另外，本文语言文字朴实、自然、流畅，基本上做到了“文从字顺”，可见小作者的写作功底。在这里，老师对你文中，只略作修改，如： [完整改文] 唉！我不是蟋蟀 暑去秋来，好多小朋友在公园里玩耍，欢笑声、打闹声、狗叫声……此起彼伏。我和往常一样在一楼的一条小地沟里拉着小提琴，可是一件不幸的事情，正要降临到我的头上来。 “妈妈，快过来，这儿有只蟋蟀！”头上传来一个男孩的兴奋声音，我纳闷了：“蟋蟀，我边上没有呀，难不成他……在说门口的？啊呀，不好了”。我赶紧收了小提琴，一声不响地躲在一片枯叶后面。“妈妈，它就在这里！”脚步声由远及近，我的心跳也由轻到重，原来凉爽的秋天，却好似炙热的地狱。突然，一团强光照了过来，我吓了一跳，纳尼？他们怎么这么强悍，手上怎么有个小太阳，那他一定能找到我了！这下我慌了，连忙向对方喊叫：“我不是蟋蟀，我不是蟋蟀”。可是他们却根本听不懂我的语言，直奔我而来。“妈妈，它好象在那片叶子后面”，只见那男孩妈妈拿了一根杆子，朝我刺来。“啊，我的腰啊！”我跳了一下，心想：“我靠，还用杆子桶我！我闪！”没想到正中了他们的奸计，让我暴露了，“妈妈，它跳出来了！”“看你妈妈的厉害”，“啊！！！”我四周瞬间变得黑暗一片，撞也撞不出去。“放我出去，放我出去！你们这些没文化的人类，我不是蟋蟀，我不是蟋蟀！”叫完，我就被撞晕了。 天呀！我的一生，就因蟋蟀而毁灭了。唉，我不是蟋蟀，我是蚰蛉呀！谁来救救我！！！ [读文体会] 读了天威同学的《唉！我不是蟋蟀》这篇文章，我发现，原来，在虫子（蚰蛉）的眼中，我们中的“有些人”，竟然是这样的“没文化”、“不文明”、“不善待小生命”呀！ 这样的中心（立意），对于一个六年级的同学来说，无可厚非，毕竟小作者还是一个孩子，而且是一个“真实”的生活体验。但我想对天威同学提个建议，请你不烦再去读读课文（六上）第14页中的“第一方面”习作内容的文字，你就会发现它有个习作方面的 提示： 想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。 其实，这段提示性的文字与本组第三篇课文《草虫的村落》相似，我们也可以先模仿课文写法，运用“联想和想象”的写法，写出“蚰蛉”等虫子的生活世界。老师特别想知道本篇文章在“蚰蛉”的眼中，除了“没文化的人类”外，还有哪些“惊奇”而又“有趣”的事情呢，还又有哪些令我们人类很“独特”的感受呢。 当然，这是对小作者的习作提出了一个更高的要求。仅供天威同学参考，不当之处，敬请批评指正。 谢谢。 第四篇原文： 群名片：023苏聪聪妈 姓名：傅梓轩 QQ：305633974 学校：苏州市吴江实验小学城中校区六（2）班 无忧无虑的一滴海水 “哗哗哗……”温柔的海风轻拂海面，海面荡漾着细小的波浪，海鸥歌唱着，快乐地在蓝天翱翔。早晨的初阳散发出柔和的光芒，在海面上漾起一层层金色的波纹…… 我是这片海域中无处不在的一滴海水。我自由自在地生活在这碧波蓝天、风景如画的海域。由于这儿的人们爱护环境，不污染任何一滴水、一株草，所以这儿的海水清澈无瑕，沙粒细小柔软，花草鲜艳夺目。生活在这样一个自然的天堂，我可以说每一天都悠哉游哉。 在大海里，每一滴水都是自由的。我常随着海浪冲向岸边岩石峭壁，演绎“惊涛拍岸”这幕壮观情景；我会汇入深海暗流，去四面八方旅行；我爱随潮涌入鲸鱼的口中，让他把我“抛”向天空，感受“飞”的滋味…… 这片海域里有我数不胜数的朋友——海里所有的生物都是我的朋友。在海面上，我与鲸鱼聊天，与海豚嬉戏；在海的中层，我与大鲨鱼赛跑，与海龟悠闲散步；在深海，我抹香鲸比潜水，与大乌贼玩“浓墨追踪”游戏…… 从早到晚，我能做的事不计其数。清晨，我早早起床，浮上水面，和同伴一起观看日出。临近中午，避开火辣辣的烈日，我潜入深海，汇入暗流，去远方旅行。傍晚回到家的我享受着海面的徐徐微风，观看壮丽的日落。夜晚，当大海已经沉睡，我便仰望星空，开始了美好的星空遐想…… 我是茫茫大海中一滴渺小的海水，你是否羡慕我无忧无虑、丰富多彩的生活呢？ 点评1：（一组导师赵钦） 这篇文章在描写上就紧紧抓住了六年级第一单元的写作方法：想象和联想。整篇文章在一开始就交代了生活的环境，给我们一种美的享受，而第二段则用了我是这片海中的一滴海水，一下子缩小了范围。 而在第二段中，我认为小作者要注意的是词语的合理运用，标注了红色部分的字，你自己再读读，思考一下试试！ 
第三段和第五段，我认为都是在介绍作为海水的我的自由，可以归纳到一起，而第四段可以放在现在第五段后面，最后总结全文，其实这篇文章就是抓住了一个自由在展开，在第三自然段就可以表现出不同的海水特点。 这篇文章应该是拟人化的手法来描写的，只是觉得能再具体点，特点再多一点就会更好。但回过头来看，文章的标题是无忧无虑，内容和题目也是紧紧相关的。还可以从时间顺序来写它这个一天无忧无虑的所见所闻，详写和现在第三段的略写结合起来更能吸引人。 点评2：（一组导师王军霞） 优点:开头用拟声词导入，形式新颖。文中想象丰富大胆。 不足：第三段排比句式如果能再详细一些会更好一些。比如：“在海面上，我与鲸鱼聊天，鲸鱼怎么样？与海豚嬉戏，海豚怎么样？在海的中层，我与大鲨鱼赛跑，大鲨鱼怎么样？与海龟悠闲散步，海龟，怎么样？在深海，我与抹香鲸比潜水，抹香鲸怎么样？与大乌贼玩“浓墨追踪”游戏，大乌贼怎么样？… 第4段页应该详细写出：浮上水面、潜入深海的感受? 第五篇原文： 群名片：004鲁依青妈 作者：杨依青 QQ：85281249 学校：山东省东营市胜利六十二中六年级（1）班 生命的终结最美 春天过去，夏天过去，身为树叶的我长得又宽又壮。在我身边，有成千上万片和我相似的叶子。左边是我的好朋友格瑞丝，右边是强壮的男孩费兰克，上面是知识渊博的巧尼特。我们一起长大，在有风的时候快乐地跳舞;有阳光的时候懒洋洋地晒阳光浴；有雨的时候舒舒服服地冲个澡。 巧尼特总是一本正经地对我说：“树叶的使命就是为人们乘凉，让人们感到快乐。” “什么是使命？”我好奇地问。 巧尼特的脸绷得紧紧的，意味深长地告诉我：“使命就是一生必须要完成的事情。” 于是，我做好自己的工作，为人们遮风挡雨，遮住阳光。 随着天气的变化，我们的衣服从单一的绿色变成了鲜艳的色彩。格瑞斯变成了火一般的红色，费兰克变成了深黄色，巧尼特一半黄一半红，我则是特殊的紫红色，格瑞斯开心地拉着我的手跳起了舞。我往远处望去，整棵树，甚至整个公园，都被我们装饰得像彩虹一样。 “我们都在同一棵树上，为什么颜色会不同呢？”我问。 “我们都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也不一样啦！”巧尼特用他 那“本来就是这样”的一贯口吻回答，还告诉我，这就是秋天。 有一天，发生了奇怪的事。以前，微风会让我们起舞，但这天，风却扯着叶子推推拉拉，像是生气了。结果有些叶子被风从树上扯掉了，卷到空中，漫天飞舞，最后掉落在地上，所有的叶子都害怕了。 “这是怎么回事？”叶子们你问问我，我问问你。 “秋天就是这样，时间到了，叶子就会掉落，这叫做死。”巧尼特告诉他们。 我问：“我们都会死吗？” “当然。”巧尼特说：“任何东西都会死，我们做了应做的事，最后生命都会终结。” 很快，整棵树几乎空了，只剩下我和巧尼特，我开始大哭，对巧尼特说：“巧尼特，我好怕死。” 巧尼特对我说：“面对未知的事物，你会害怕，很正常，这些都是自然的变化。” 那天，巧尼特放手了，他毫无挣扎，掉落的时候，他还安详地笑着说：“暂时再见，我的朋友。” 就只剩下我了。下雪了，雪花落到我身上，压得我喘不过气来，终于我飘下了树，落在雪堆上，感到了前所未有的舒适，睡着了…… 我从天堂里得知，我枯烂的身体并不是无用的，它印证了一句话“落叶不是无情物，化作春泥更护叶”。它化为肥料，以另一种方式活在世上。 点评导师（一组导师徐新保） 点评： 杨依青同学，我太崇拜你了！打开这篇习作时，我不敢相信自己是在看一个六年级学生的作文，而更像是在读《意林》里的文章：题目富有诗意，文章条理清晰，以一片树叶的身份娓娓道来，既描绘了树叶自身的生命历程（夏——茂盛，秋冬——变色、落下），又蕴含一定的哲理（树叶颜色不一的道理与生命的价值等），也融入了自己的体会，很符合第一单元第一项的习作要求。你怎么能把习作要求融合得那么好呢？我们办公室六年级组的老师也不禁感叹：好深的文化底蕴啊！ 不过细细看来，文章难免也有瑕疵： 1、作文题目为《生命的终结最美》，应该是写树叶在生命的尽头表现出来的美丽，可文章第一至第五自然段写的是夏天的事情——树叶的使命是给人乘凉，“我”就认真履行自己的职责，这是树叶的青壮年时期；从第六自然段开始倒是写了树叶的终结时期表现的美，但也没体现出“最美”俩字，所以综观整篇文章，还是改换一下题目，第一、五自然段的时间也改一下比较妥。 （1）时间词的修改： 春天过去，夏天过去，身为树叶的我长得又宽又壮。（改为：春天过去了，原先嫩绿幼小的我也长得又宽又壮了。）在我身边，有成千上万片和我相似的叶子。左边是我的好朋友格瑞丝，右边是强壮的男孩费兰克，上面是知识渊博的巧尼特。我们一起长大，在有风的时候快乐地跳舞;有阳光的时候懒洋洋地晒阳光浴；有雨的时候舒舒服服地冲个澡。 ………… 随着天气的变化，（改为：秋天来临了。随着天气的变化，）我们的衣服从单一的绿色变成了鲜艳的色彩。格瑞斯变成了火一般的红色，费兰克变成了深黄色，巧尼特一半黄一半红，我则是特殊的紫红色，格瑞斯开心地拉着我的手跳起了舞。我往远处望去，整棵树，甚至整个公园，都被我们装饰得像彩虹一样。 （2）题目的修改： 至于题目，我现在也没考虑好。我想取为《我的生命历程》，可文章没写春天的“我”,而且没有新意；有一位老师帮忙取名为《炫舞 飞扬》，有诗意，可我觉得又不能概括文章主旨。所以，亲爱的杨依青同学，我觉得还是你有才，你慢慢琢磨吧。取好了，告诉我一声，也让我长长见识。 2、语意表达的准确性。 全文语意表达都比较准确，只发现一处不太妥的地方，就是文章第五自然段的最后一句。 随着天气的变化，我们的衣服从单一的绿色变成了鲜艳的色彩。格瑞斯变成了火一般的红色，费兰克变成了深黄色，巧尼特一半黄一半红，我则是特殊的紫红色，格瑞斯开心地拉着我的手跳起了舞。我往远处望去，整棵树，甚至整个公园，都被我们装饰得像彩虹一样。 此处作者是想表达：秋天，同一棵树上的树叶变色了，而且颜色不同。不恰当在于：（１）“我”所在的树叶变色，我可不能“远望”，因为，我就在这棵树上。所以，把“往远处望去”改为“不经意间看到”；（２）作者是对“我们都在同一棵树上，为什么颜色会不同呢”感到疑惑，所以，不需要写整个公园；（３）彩虹虽美，但是桥状的，树与公园都不是桥状的，所以不能把树或公园比作彩虹。建议改为：在不经意间我看到，整棵树被我们装饰得五彩斑斓的。 杨依青同学的优点还相当的多，如小作者想象力丰富，把自己想象成树叶，采用第一人称的写法，读来亲切、真实，接近与读者之间的距离；人物的刻画形象生动，特征鲜明，不管是语言描写还是神态描写，都很符合人物形象；三，引用诗句，很好地诠释了中心。不过我看诗句时发现，你把“落红不是无情物，化作春泥更护花”写成“落叶不是无情物”，是故意改写呢还是用错了？以你的文学修养，不像用错；但要说是印证某句话的话，应该用原句。用落叶来印证“落红”，道理还是相通的！ 另外，我还想问一下，你们老师怎么教，你怎么学的，居然有这么高的作文水平？能否赐教一二？ |
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