数学的任务是试图证明上帝存在

 我在大学由教经济类的课程转为教数学类的课程已经有两年了。四个学期以来，本科非数学类专业的课程几乎被我教遍了。尤其是本学期第一次教《复变函数》，虽然具有挑战性，但在讲台上的感觉如饮醇酒。爱因斯坦说微积分是优美的旋律，我觉得这句话更能从《复变函数》中得到体现，以我个人的观点，虽然《复变函数》对《数学分析》有很大的联系，但是如果说学习《数学分析》是“登东山而小鲁”，那么学习《复变函数》是“登泰山而小天下”。总之，乐在其中！
        有学生嘀咕了，老师啊，你真是站着说话不腰痛，你是乐在其中，能理解我们被数学过关考试的压力么？你在我们这个年纪的时候对数学也是乐在其中么？
        回复：学生问得好极了！我在你们这个年纪的时候很迷茫，不知数学的作用在哪里，究竟要干什么，以至于大三离开了数学系转系学经济学去了。后来在学习经济学的过程中觉得数学很重要，于是又把丢了多年的数学捡起来。没有想到的是，如今我爱上了数学。
           学生又问，老师，我们非数学专业的数学学到哪一天为止呢？我知道学无止境，但我们毕竟不是研究数学的，不是以数学为职业。还有，为了不使我们学习数学觉得迷茫，你觉得数学的任务究竟是什么。
          回复：数学的任务是试图证明上帝存在。
          学生说不懂。
          我要学生先记住20世纪最杰出数学家冯·诺依曼的一句话：“在很大程度上，成功归于完全忘掉终极所求；拒不研究逐利之事，只依赖智能雅趣准则的指引；遵循此道，长远来看其实摇摇领先，远胜于执守功利主义之所获。”冯·诺依曼还强调：“这对所有学科的研究都是适用的。”
          我解释说：“对待数学就像对待爱情一样，完全靠激情和信仰支撑。抱着逐利的目的去学数学，很容易迷失方向。”
          是的，每次上课被数学的结构美、逻辑美、简洁美所吸引时，我总是暂停讲课，和学生们分享一下。好多次不禁感叹是上帝的安排，我们当前的数学成果只是天才的数学家破译了上帝的部分密码。