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【教学目标】 知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握理解作品的思想内容的基本方法。 过程与方法：结合“诗歌鉴赏知识链接”，依托教材，讲练结合，归纳相关知识，提高认知水平。 情感态度价值观：了解祖国传统文化，增强民族自豪感，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 【教学重点】掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。 【教学难点】运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情感或作者的观点 【教学方法】讲授法、归纳法、练习法等 【课前准备】 ⑴教师搜集整理诗歌鉴赏相关知识，打印下发给学生。 ⑵学生结合教材，课前补充例子，以便课堂交流。 【教学过程】 一、直击中考，导入新课（2分钟） 诗词鉴赏是近两年中考语文的新增考点，也是中考试题的难点。中考诗歌鉴赏常见的主要有三个考点：体会情感、品味语言、评析表达技巧。 而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，也是设计中考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。今天，我们将重点围绕诗歌鉴赏思想情感这一话题展开探讨，希望大家积极配合，也希望大家能在这节课中学有所获。 二、链接知识，归纳复习（30分钟） 1、回顾知识，明确诗歌思想内容分类及各种题材诗歌思想情感的侧重点。（参见“诗歌鉴赏知识链接”）（10分钟） （1）结合知识链接，教师作部分示例。（2）学生联系教材，讨论交流，互相补充。（3）强调明确“辨题材，明主题”是鉴赏诗歌思想情感的基本方法之一，引出下一环节。 2、结合示例，传授鉴赏情感的其他方法思路。（20分钟） 看提示，定基调。（5分钟） 诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性：如杜甫的《春夜喜雨》一个“喜”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。示例1. 逢入京使 □岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 题目不仅表明了诗人岑参所经历的事和诗作所写的主要内容——久戍边陲的诗人遇到了入京的使者，还为抒发对亲人的思念提供了情感触发源。 示例2. 书 愤 □陆游 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 由“愤”字可推知诗人抒发的是“感慨”与“忧愤”之情。一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。 抓意象，挖内涵。（10分钟） （学生回忆常见意象的情感内涵-----学生学习“诗歌鉴赏知识链接”相关知识，教师提问-----示例讲析加深印象。）示例3. 送沈子福之江东 □王 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似****，江南江北送君归。 第一句点明送别之地，这里特意写杨柳烘托送别气氛，反衬出送别友人的依依不舍之情。最后两句将心中的感情比作无处不在的美好****，即景寓情，想象丰富，表达了作者对朋友深厚的感情。示例4. 如梦令 □李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “雨疏风骤”“绿肥红瘦”——细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象。全诗表达了作者对美好春光消逝的感伤。 品语句，悟感情。（5分钟） 一是要抓住文中直抒胸臆的关键词句。如《逢入京使》和《送沈子福之江东》。二是要注意典故和历史人物的关联比照。如九上册中的《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望 ，射天狼。”；再如《书愤》）亦用典明志。示例5. 鹧鸪天 □晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期 最后两句“天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”作者不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。一个“岂”字，一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。 三、习题演练，方法提升（10分钟） 练习1. 别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （1）前两句景物特点是 渲染离别的 。（苍凉，悲壮） （2）说说后两句诗中所蕴含情感。这种感情基调与我们学过的那两句送别诗类似？（对友人的劝勉之情，对自己的希望和慰藉。“海内存知己，天涯若比邻”） 练习2. 望江南 □李煜 闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。 （1）词人笔下的景色有何特点？（冷清凄寒或冷清凄美） （2）全词表达了词人怎样的情感？（词人借梦中之景表达了自己囚居生活的孤寂难堪之情。） 练习3. 《题李凝幽居》 □贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 （1）全诗的“诗眼”是那一个字？（“幽”） （2）全诗主要表达了作者怎样的情感？（通过对处所幽雅环境的描写，透露出诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。） 练习4. 乌衣巷 □刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷①口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 注释：①乌衣巷，是东晋时王导、谢安等豪门贵族聚居之处。据传王导家建有一堂，堂上悬有书写“来燕”二字的匾额。 （1）这首诗运用了一个什么典故？（王谢堂前燕“） （2）全诗表达了怎样一种心境？（ ”诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，表达作者对世事沧桑、盛衰变化的慨叹，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。） 四、课堂小结，布置作业 1、小结：鉴赏情感方法思路（注意“显性信息”和“隐形信息”） 2、作业： （1）书面作业：练习3和练习4。 （2）结合“诗歌鉴赏知识链接”，进一步理解熟悉鉴赏术语，掌握鉴赏方法。 古诗词鉴赏板书： 辨题材，明主题 看提示，定基调（标题、作者、背景提示、注释） 抓意象，挖内涵 品语句，悟感情（关键词句、典故、历史人物） 诗歌鉴赏知识链接 一、诗歌的思想情感 1.各种题材诗歌思想情感的侧重点 ⑴赠友送别诗：①有的表达依依惜别或相思之情。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。②有的以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主。如王勃《送杜少府之任蜀州》。③有的借送别表达自己的志向或怀抱，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》传达了自己冰清玉洁，坚持操守的信念。④有的以送别为名，实为写景或抒发其他情感。杨万里《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗题名为送别，但全诗却无别意，在形象的描写中流露出对景物的喜爱之情。 ⑵山水田园诗：山水田园诗中的思想情感比较复杂，但描绘山川美景，钟情山水，抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情的诗歌仍然居多。如孟浩然《过故人庄》描绘出了优美宁静的田园风光，抒发了自己对田园生活的热爱和依恋；陶渊明的《饮酒》（结庐在人境）此诗通过结庐人境、心远地偏、采菊见山、悠然自得的隐居生活的叙写，反映了诗人宁静闲适的田园生活乐趣和悠然自得的心境。 ⑶边塞征战诗：①有的抒发建功立业的渴望和报效祖国的激情。如杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程，表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮。②有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨。如范仲淹《渔家傲》上阙写景，下阙抒情，表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。③有的将自己的某种情感融入迥异于中原的广阔的自然景象的描绘中，如王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入其中。 ⑷咏史怀古诗：多是对古代人或事的凭吊。①有的抒古今变化、昔盛今衰的感慨。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》；杜甫《江南逢李龟年》中以对比的手法了表现了现在的衰落情景，抒发了作者无穷感慨。②有的借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐，过度奢侈或穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。如杜牧《泊秦淮》。③有的表达自己对历史事件或人物独特的见解。杜牧《赤壁》。④有的感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。如陈子昂《登幽州台歌》表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 ⑸思乡闺怨诗及羁旅行役诗：①重在表现对亲人的思念，表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。如温庭筠《望江南》。②表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。马致远《秋思》渗透着天涯浪子悲凉的心境；李白的《峨眉山月歌》抒发了对故乡的眷恋之情；《春夜洛城闻笛》表达了对家乡亲人的思念。 ⑹咏物言志诗：一般以所咏之物为题，有时加上一个“咏”字。借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的品质。如杜甫《春夜喜雨》赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。陆游的《卜算子·咏梅 》，词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。同时都借助梅花表现了诗人自己不与世俗同流合污的高洁品质。于谦《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。 2.古典诗词中常见意象 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵，有利于解题。例如： 月亮——代表思乡之情。月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）。它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 流水——多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 杨柳—— “柳”与“留”谐音，多传达惜别怀远、思乡之情。 落花（落红、残红）——多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 松、菊、梅——多传达高洁、坚贞之志。陆游《卜算子》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 登高、凭栏——多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。” 吹笛、吹箫、吹笙――多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 梧桐、萍、芭蕉——多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。文天祥《过零丁洋》：“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。” 饮酒——多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” 鸦、杜鹃、猿、蝉——多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。辛弃疾《永遇乐》：“可堪回首，狐狸祠下，一片神鸦社鼓。” 鸿、雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪——多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” |
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