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[摘 要]：调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为对学习没有兴趣，厌学的学生对学习感到十分苦恼，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安；对教师或家长有抵触情绪学习成绩不好。 [关键词]：厌学症 心理学 对策 心理学研究却显示:当前小学生不良心理现象严重,不珍惜受教育的权利,对学习失去兴趣,产生厌倦情绪,目前厌学学生已达30%左右。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。 一、 学生产生厌学的心理成因。 学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。学生本身的内在因素对学习的影响固然重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。 1、家庭因素 家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。第一一些学生受到家长及社会上现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。第二家庭不良环境的影响，经常吵架的家庭环境里，父母态度粗暴，经常因为小事争吵而且拿孩子出气；有的父母在家赌博，有的生活作风有问题，父母离异等等。第三有一类是“望子成龙，望女成凤”的家长，对孩子的学习抓得特别紧，“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学。久而久之，把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。 2、学校因素 在导致学生厌学的各种外部因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所。厌学的学生大多不喜欢学校生活。 ①教育观念。传统的“应试教育”片面追求升学率，有些学校 ②教育教学方法。学生喜欢自主性强的讨论式、探究式、合作式学习,喜欢在现代教学媒体的启示下学习。而较多的小学因条件限制,“一本书、一支粉笔、一张嘴”式的教学现象仍较普遍,无法满足学生的心理需求,学生只是机械地接受知识,当他们的学习困难不能及时解决时,往往会产生厌学情绪。还有些教师在教学中仍然采用僵化的填鸭式的教学方式，漠视了学生在学习中的主体地位，把学生当作知识的容器，学生只能被动地接受知识，学习的积极性、主动性和创造性得不到发挥。有不少的教师置学生身心发展规律和教学规律于脑后，用“大网捕小鱼”、撒下一斤种子收获一株谷穗的不科学做法，大搞“题海战术”，如山的作业压得学生喘不过气来，频繁的考试使学生疲于奔命，在超负荷的状态下，学生对学习很容易产生厌烦的心理。 ③师生关系。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，干脆不学了。 3、社会因素 社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。社会上一些不良活动像磁铁一样吸引着学生,学生自控性差,整天沉溺其中,不思学习。如台球室、游戏室、夜总会、网吧学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。 二．辅导方法 学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。 1、利用多种途径，培养学习兴趣 要让学生对学习有兴趣，树立远大的理想；开展丰富多彩的课外活动；开展丰富多彩的课外活动。有了兴趣就能全神贯注积极思维；有了兴趣，就能克服困难，探索科学的奥妙；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。 2、争取家长配合，形成教育合力 针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。 3、创建优良的教育环境，提高学生心理素质 在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。成立心理健康教育机构，开设心理卫生健康课程，传授心理卫生知识和进行心理训练；并开展多种形式的心理辅导，或成立心理咨询室，通过面谈、信箱等形式进行个别咨询，使学生 作为一种特殊现象的研究探讨，我们主张各级各类学校紧密结合自己的实际，因地制宜循序渐进。那么，我们相信不久的将来，厌学这一难题将会得到令人满意的解决。 |
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