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以下引用dhhchgzy在2009-6-9 7:03:00发表的评论: 明白，谢谢！既然“课例是含有教学问题或教学疑难情境在内的一节典型课的实录”，是一节完整的课，课例反思应该从教学设计、教学理念、教学过程、教学方法、教学可能达成的效果或出现的问题等等方面进行，它应该是一个全面的反思。而教后反思，可以是一个全面的反思，也可以是基于某一点或某个问题进行反思。我这样理解不知道对否？ 郭校长的理解很正确！ ...... 此外，还有些显著的差别： 1.教后反思是常态的，即每天都可能进行的；而课例反思，则是课例研究的一个环节。 2.教后反思的反思面是“散”的；而课例反思，则是课例研究的部分，具有明确的目的性和规范性。 3.教后反思的结果，可能是将来写教学随笔的素材；而课例反思是课例研究不可或缺的部分，即是一个研究项目的部分，是属于成果的范畴。  也就是说，我们提倡一线教师要做教后反思，因为，只有常反思，我们人才能提高。这种提高，虽说是全面的，但也是绩效低的。 而开展课例研究，是具有项目研究性质的，最终，是以提高该节课的教学绩效和发表（或者参加评比获奖）该课例为最终结果的。 从这种角度来看，课例反思，当然也是属于教后反思的范畴。但它不是一般意义上的教后反思。是专门指“课例研究”中的教后反思。
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