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社会心理学研究认为，竞争是挫折的重要来源之一。哲学家尼采说过：“竞争产生对自己的不满意。任何对自己不满意的人，随时准备好了进行报复。”可以确定地说，绝大多数竞争对绝大多数孩子没有成全，他们即使获得了各种证书，其背后也往往潜伏着久远的损害。在竞争的焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。 家长强权——最隐蔽却最锋利的刀子 我最想说的是第三种困惑。它经常被人忽略或误读，所以一直不曾引起大家的注意，这就是“家长强权”。 在这一点上，我必须把“70后”“80后”这两代人分开来谈。区别是，“70后”自己扮演了强权家长，“80后”则因为独生子女的身份及孩子尚小等原因，即使现在长大成人做了父母，仍是“被强权”的对象。 “70后”出生在“文革”结束前后，他们的青少年时期正是中国社会急速转型的时期，市场意识扑面而来，迅速塑造了一代人的思维方式。同时，他们的文化程度又前所未有地高于前辈。他们自信有能力教育好自己的孩子，可是有关教育的科学与民主意识尚未得到普及。所以，这一代人经常会以商业社会的思维方式，或技术思维方式来对待孩子。比如把孩子送到寄宿制学校，要求孩子取得优异的考试成绩，在各方面严格要求孩子，认为家长的意见总是对的……总之，在生活中表现得很强势。“家长强权”的本质是对儿童自由意志的剥夺，造成的直接后果就是孩子懦弱、叛逆、没有上进心等等。 这些年来，人们一谈到现在孩子们普遍存在的问题时，都说孩子被“爱”坏了。其实，只要是正常的爱，给孩子再多也不会把孩子“爱”坏了，因为没有爱就没有健康成长。如果说有些“爱”会让孩子变坏，那肯定不是“爱”，只不过是披着爱的外衣的“过度管制”。比如小到吃饭、大到上什么课外班或选择什么专业，家长都要孩子按自己的想法来。“听话”仍是我们在教育儿童时的核心审美心理。人们说“四二一”家庭格局有问题，不错，是有问题，但问题绝不是孩子被“爱”得太多，而是自由太少。几个大人管一个孩子，家长如果再说一不二地强势，孩子身上得捆绑多少绳索啊！一个被太多绳索捆绑的孩子，怎么可能是一个幸福、健康、快乐的孩子呢？ “自由”这两个字，在我们的教育中还没有达成共识，公众对它还有太多的误解。每当我在不同的场合谈到给儿童自由的问题时，总会遭遇质疑，而质疑者总会把“自由”理解为“放任自流”或“无法无天”，它显示出我们对自由的理解尚处于一个多么幼稚的阶段。“自由”和“尊重”是一枚硬币的两面，当全社会都在谈“尊重孩子”时，却在“自由”的观念上出现盲区，尊重其实就变成了一句空话。 
而“80后”父母，基于前面提到的时代差异，且他们的学习意识更强些，或者由于他们的孩子尚年幼，强权的问题还没有在这一代家长身上凸显出来。但他们却必须面对自己父母的强势。因为这一代人绝大多数是独生子女，他们的父母绝大多数是“50后”，当孙子出生时，爷爷奶奶都还年富力强。这些年富力强的“老人”们，自己年轻时只抚养了一个孩子，既积累了一些带孩子的经验，又没过足带孩子的瘾，再加上现实的原因，所以在孙辈出生后，几乎是毫不犹豫地一手包办。在很多家庭中，“80后”父母成了配角，孩子除了吃奶找妈妈，其余事情爷爷奶奶都包了。长辈们在教育理念上固守过去的老观念，又没有有意识地去学习新的教育理念，这样，在带孩子的过程中，两代人就难免发生冲突。很多年轻人陷于两难境地，既需要父母帮忙带孩子，又无法完全认同父母对孩子的教育方式。 |
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