七年级政治导学案
课题 第四课第1框走进青春 课时 1 主备 李海涛 审核 班级 七年 姓名 授课时间 授课类型 新授课 授课节次 1 【学习目标】 1.知识目标：了解青春期一些基本的生理和心理常识。
2．能力目标：能从容面对青春期生理和心理的变化；正确对待自己的生理变化。
3．情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【重点】 了解青春期基本的生理和心理知识以及由生理变化生理变化引起的一系列心理变化。 【难点】 悦纳青春、热爱青春。 【学习过程】 一导入新课：（2分钟）
童年留给我们最美好的回忆，好像就在昨天，你还在父母的扶助下蹒跚学步；好像就在昨天，你还在和伙伴们坐着过家家的游戏；好像就在昨天，……那么下面我们就来听一首歌，带你回到童年。
时光总是很无情，童年必须要告别，随着你进入初中，你已经跨入了人生新的阶段，一个最重要的时期——“青春期”。今天就让老师带你们一起走进青春之门。
二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）
1、自主学习内容：
①青春期身体变化主要表现在哪几方面？
②青春期心理发展有哪些特点？
③如何处理青春期心理矛盾和烦恼？
2、课堂检测：
①青春期的变化：青春期是人一生中身体发育的???????期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在三个方面：????????????、????????????????、???????????。
②在青春期，我们的身体会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是?????的生理现象。
③在我们的身体悄悄变化的同时，我们的?????也在发生着一系列变化。这些变化让我们感到既?????又??????。
④青春期的矛盾：青春期心理充满着??????。这些内心矛盾，是我们成长过程中????的心理现象。当我们感到很难解决内心矛盾时，可以采取以下方法予以解决。向????、?????、亲友以及社会寻求帮助。学会当自己的“???????????”。例如，在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，?????自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写信等。
三、释疑点拨：（8分钟）
（一）青春悄悄来（板书）活动一：《长大的感觉》
提到改变，说到成长，来看看咱班同学的照片，你能猜出她是谁吗？
提问：照片上的同学是否长大了？从哪里可以看得出来？长大的感觉到底是什么呢？
活动二：故事欣赏
①出示故事中谈到的同学到底怎么了？
②结合青春期“生长高峰图”理解青春期并总结身体发育特点。
③明确思想：身体变化，正常现象，加强营养。
④疑难解答：揭示我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。
（二）成长不烦恼
活动一：《一位女生的自述》
阅读教材37页相关链接“青少年心里发展的特点”解答大屏幕中的问题。
①思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？
②提问：青春期心理发展有哪些特点？
③小结：正常现象；处理不好，阻碍发展。
④活动二：走进“心理小屋”
假如，《一位女生的自述》中女同学情绪极端的不好，你会建议他们借助什么力量或者方法来调控心理的烦恼的心情呢？
当心里充满矛盾导致情绪不好的时候：
除了向老师、家长、亲友以及社会求助外，也要学会当自己的“心理医生”。情绪不好时，听听音乐、打打球；孤独时，与同学聊聊天、写写信。
四、训练提升：（15分钟）
（一）判断题???
1、我最近一说话就像公鸭叫，真丢人，还是少说为妙。（????）
2、脸上长痘痘了，虽然难看点，但说明我已经长大了，值得高兴。（）
3、青春期身体的成长有着不同的节拍和韵律，有的快，有的慢。（）
（二）单项选择题：
1、青春期的身体变化主要表现在（??????）
①自我意识的增强②身体外型的变化③身体内部器官的完善④性机能的成熟??
A.①②③?????B.②③④?????C.①③④??D.②③
2、初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信，这说明（???）
A、初中生难以真正自立自强B、初中生青春期心理充满矛盾
C、自立自强需要一个漫长过程D、青春期心理矛盾阻碍自身发展
3、小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（）
A．先天就是个子矮的人，着急也没用??B.父母个高他矮，是基因变异，着急也没有用
C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急
D．快吃增高的药，不然就长不高了
(三)选做题：
?升入初中后，什么事都想自己做主决定，也有意识地锻炼自己的独立能力，不愿事事听从父母的安排，但父母仍把我当成小孩子，连我穿的衣服也要干预，我很烦，我已经长大了，为什么不能自己做主？
（1）上述材料中“我”的烦恼反映了一种什么心理现象？
?
（2）在生活中，当你遇到烦恼时，你会怎么办？。
?
五、课堂小结：（3分钟）
六、课后巩固：（2分钟）
自主学习中的几个问答题，作业本中完成，课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
七、学习反思：
学法指导
同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。
提问学生到班前完成下列题目。
根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。
学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。
课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
【教学反思】 名人名言或名人故事：有了钱，在这个世界上可以做很多事，就是无法用钱来买青春。——雷蒙德
伴随着欢快的青春节拍，我们会想起许多美好的事物、优美的诗篇、动听的歌声、动感的画面，你怎样理解青春、解读青春呢？让我们一起来探讨青春的涵义。
二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）
1、自主学习内容：
①同学交往的基本准则是什么？
②如何表现自己的个性？
③男女同学之间应该如何交往？
④怎样理解青春？
2、课堂检测：
、对于青春，我们充满了????????，在与同学交往中，?????????是我们需要遵循的基本准则。、追求个性不一定要在装扮上????????，真正的个性在于从??????深处散发的???????。、男女生正常交往有益我们???????????。、青春是活力的象征，它蕴涵着??????、?????和????????。
b.你认为男女同学可以交往吗？为什么？
c.如果你认为异性同学之间可以交往，那么在交往中应该注意什么
小结：正常交往，优势互补团结氛围。
（二）青春畅想
①小活动：（注：教材41页上方框）
小结：1.青春不仅带来身体变化，更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
②有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢？
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，原因是什么？青春永驻。
小结：2.青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。3.青春和年迈不在于年龄的大小而在于心境。
③知识拓展：（幻灯12）“人的四种年龄”
实际年龄：人们出生后的自然年龄。
生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
心理年龄：人的心理特征表现的年龄特点。
社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、训练提升：（15分钟）（一）最佳选择对男女同学间的交往，正确的认识是（??）A.男女生之间可以进行交往，但如果有人说三道四就不交往了B.男女生同座应划清三八线，少接触C.不需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊D.男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助火眼金睛（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
提问学生到班前完成下列题目。
根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。
学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。
课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
【教学反思】 名人名言或名人故事：人常常做出这样的怪事：他常为失去财富而悲凄，却从不为生命的岁月一去不返而惋惜。——佚名
我们赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。在青春期，我们会有那么多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但与周围的人比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）
1、自主学习内容：
①青春的幸福是什么？
②请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福？
2、课堂检测：
①青春期我们会有很多?，但青春更多的是，是，是??
②因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的，因为拥有青春我们可以尽情放飞自己的，并努力追寻，因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以。③正因为是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的??????
三、释疑点拨：（8分钟）
（一）青春的幸福
①结合大屏幕检查学生完成43页上方框填空情况。
②故事欣赏：
③结合教材正文回答“青春的幸福是什么？”
④师生共结。（在教材中落实）
a.因为……，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战
b.因为……，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追求
c.因为……，我们不怕失败，相信一切可以从头再来
(二)寄语青春
①教师先出示几条优美的寄语。
●世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
●花有重开日，人我再少年
百年容易过，青春不再来
●盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
●青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
●拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
●牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
②为班级伙伴写一句青春寄语。
③交流：我的寄语是；我手中抽到的是。
④共同祝福青春：全班朗P44相关链接的诗。
四、训练提升：（15分钟）
（一）选择题
1、青春是一首酣畅的山歌，青春是一篇甜美的乐章，拥有青春，我们是幸福的，这是因为拥有青春，我们就可以（）
①不断迎接新挑战②可以放飞梦想，努力追寻
③不怕失败，从头再来④抛弃烦恼，无忧无虑
A.①②③B.①④C.②④D.①②③④
2、日本松下电器的创始人松下幸之助说：“青春，就是拥有一颗年轻的心。以无比的信念、希望和勇气，每天不断地创新。如此，则青春永远属于你。”这段话说明青春（）
①是活力的象征②是良好的心境
③是一种新的精神境界④蕴含着智慧，勇气和意志
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
3、青春是一本无字的书，每个人都想让它灿烂、充实，你认为怎样才能做到这一点（）
A.及时行乐，沉湎于网吧B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
C.努力学习知识来丰富自己D.标新立异
4、“缺乏理性而放荡不羁的青春，往往会毁掉人生，埋葬生命。”因此（）
A．青春期是人生中最危险的时期
B．我们在拥有青春、赞美青春的同时，需要多一份理性的思考
C．青春期的烦恼多与幸福
D．青春期是人生中最幼稚的事
（二）选做题
一个青年老是买怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展。这天来了一个须发俱白的老人，问：“年轻人你干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是那么穷。”“穷？你很富有嘛。”老人由衷地说。
“这从何说起？”年轻人问。
老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。”
“斩掉你一只手，给你一万元，你干不干？”“不干。”
“让你马上变成八十岁老人，给你一百万，干不干？”“不干。”
“让你马上死掉，给你一千万，干不干？”“不干”
“这就对了，你已经有了超过一千万的财富了，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人笑吟吟地问。青年愕然无言，但看出他心有所悟的样子。
（1）从青年与老者的对话中，你认为我们最大的财富是什么？为什么？
（2）我们应如何把握好这一财富？
五、课堂小结：（3分钟）
六、课后巩固：（2分钟）
自主学习中的几个问答题，作业本中完成，课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
七、学习反思：
学法指导
同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。
提问学生到班前完成下列题目。
根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。
学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。
课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
【教学反思】 名人名言或名人故事：青年是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事。——朗费罗
4．下图为“一支不依附任何东西的藤条”，它反映（）
A．情感丰富，热情高涨B．珍视友谊，渴望交往
C．朝气蓬勃，勇于探索?D．独立自主意识的增强
5．妈妈对小军说：“在学校要听老师的话，要和同学好好相处，别丢了东西……”没等妈妈说完，小军直嚷道：“知道了，知道了，真唆！”这段反映小军（）
A．对妈妈的话言听计从B．很能理解妈妈
C．自我意识高涨，容易产生逆反心理D．已经按照妈妈的要求去做了
6．下面是初一年级几位学生对男女生交往的几种观点，正确的是（）
①男女生的正常交往，有益于我们的身心健康发展②可以优势互补，取长补短③容易引发早恋，躲得越远越好④可以营造和谐温馨、团结合作的氛围
A．①②③④B．①②④C．①③④D．③
7．明明上中学后认为自己已经长大，可以真正独立了。他的下列想法中正确的是（）
A．真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同B．真正独立的人一定要“酷”
C．真正独立的人要对自己的行为负责D．真正独立的人不会寻求他人的帮助
8．对于青春，我们充满了好奇。我们可以通过同学间的相互交流，共享成长的体验。交流过程中我们必须遵循的基本准则是（）
A．彼此尊重B．互相取笑C．故作高深D．赞同对方的所有观点
9．萍萍上中学以后，妈妈觉得她不像小时候听话了，常常是没等妈妈说完话，萍萍就说：“真啰唆，说了三百遍了，我都知道了！”萍萍的态度反映出处于青春期的她（）
A．确实已经长大了B．自我意识高涨，产生了逆反心理
C．自立能力强，不需要父母的任何帮助D．情绪和情感丰富而强烈，具有两极性
10．“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句名言告诉我们（）
A．要珍惜青春年华，努力充实自己B．走过青春期我们都会成为有才华的人
C．我们要尽情享受青春，因为青春短暂D．不是每个人都能拥有青春
11．上中学不少同学都认为自己已经长大了，可以真正独立了。但对独立，大家有不同的理解，以下理解中，正确的是（）
Ａ．真正独立意味着在装扮上与众不同Ｂ．真正独立意味着行为一定要标新立异
Ｃ．真正独立的人不会寻求他人的帮助Ｄ．真正独立的人会对自己的行为负责
12．一个人是青春还是年迈不在于年龄的大小，而在于（）
Ａ．容貌Ｂ．身体状况Ｃ．个人的打扮Ｄ．心境
13．有人把青春期说成是烦恼期，这是因为（）
A．青春期心理充满矛盾B．青春期充满梦想
C．青春期是人生最艰苦的时期D．青春期学习负担很重
（二）是非判断题
1．青春期青少年身体的成长有着相同的韵律和节拍（）
2．青春不在于年龄的大小，而在于心境。（）
3．青春和青春期的含义是一样的。（）
4．青少年产生性意识是不健康的。（）
5．青少年遇到难以解决的心理矛盾时，不能求助他人，要学会当自己的“心理医生”。（）
6．保持心理健康有助于青少年身心的协调发展。（）?
7．青少年需要相互交流，共享成长的体验，可以拿别人的生理发育特点开玩笑。（）?
8．青春不仅仅指生理、心理方面的变化，更意味着一种新的精神世界。（）?
9．在青春期，我们会有很多苦恼，没有幸福可言。（）?
10．青春期充满了依赖与独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。（）?
（三）案例分析题
性格独立不仅标志着挣脱了对他人的依赖，据调查，好多学生在“性格”一栏中，他们百分百地填写着“独立”。没有这，执著人生追求和坚定信念就无从谈起。
(1)你觉得处于青春期的青少年的性格独立与自主性主要表现在哪些方面？
(2)谈谈你对“独立”的理解。
四、课后巩固：（2分钟）
自主学习中的几个问答题，作业本中完成。熟记成诵。
五、学习反思：
学法指导
同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。
提问学生到班前完成下列题目。
根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。
学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。
课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。
【教学反思】
1
|
|
