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让美术课堂“活” 口 山东省莒南县大店镇中心小学 王世洪 新课程改革赋予美术教育工作者以新的使命，要求广大美术教师以新的教学理念、方法对学生们实施教育，并能配合好其他各科教师，搞好课程资源的整合，充分发挥学生的个性、潜能、创造力。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生浓厚的兴趣，从而乐学、善学、勤学呢？ 一、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为老师，首先要明确我们的教育目的。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段。例如，投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子等之类的音乐，从听觉上激发；教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。学生在绘画中愉悦自己、满足自己、表现自己，从而健全人格。在技能、技巧上也得到相应的提高，这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这乐趣小学习掌握美术的基本能力。 二、激发学生的表现欲，掌握美术基本表现手法 目前，初中美术课程大致分成欣赏和表现这两大块。如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知。在新课程标准里，各个年级都有明确的规定。不管是色彩、线描、手工制作、黑白画等，只要学生乐于动手、动脑、大胆地去表现，在这个表现的过程中就提高了学生的动手能力、审美能力、观察能力，发展了学生的思维空间。所以，教师在教学中要重视教师的语言表达，从而使学生和教师在心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通，藉此驱使学生带着多方面情感去完成一幅美术作品。 三、重视美术实践活动小学生的主导地位，教师的指导作用 新课程改革要求教师解放思想，一改以往传统的教学模式，使学生被动的接受变为主动的学习，教师要成为学生学习的组织者和参与者。在初中美术的教学中，我也尝试着让学生主动的观察事物，表现事物，让他们体味其中的乐趣。而学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态的不成熟性，思维的惰性，成为他们自主学习中的最大障碍，因此，新课程最重要的一方面就是要彻底地进行学生学习方式的变革，使学生真正成为学习的主力军，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去实践，使学生积极主动地参与学习的全过程，变“要我学”为“我要学”使学生能够自己发现问题，解决问题，自己参与校本课程的研究性学习。另一方面，对于教师在学生学习过程中的正确引导，组织也不容忽视，作为新课程的实施者，必须本着对学生负责，对自己负责的角度，做好自己应该做好的角色。 四、树立创新意识，开拓广阔的课堂教学空间，促进学生的个性形成和全面发展 “笔墨当随时代”是绘画理论。美术教育也要不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。培养学生的创新意识是教学的根本任务。引导学生乐学、会学、敢想、敢说，勇于创新，为学生的创新意识的培养营造一个良好的氛围，最大限度地激发学生的创新意识。美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法，事物情感是时时推陈出新的，通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。 五、明确课堂课题的学习领域，注意课堂量化的比例 新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域：欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索。教师要明确把握课堂教学的学习领域，这样才能使学生在课堂中有目标、有计划地完成一节课的教学任务。教学内容和学习方式具有可选择性，可以根据自己的实际情况实施教学活动，促进学生向目标发展。可见，目标、内容、学习方式和评价四方面构成美术教学过程的比例要恰当，这样才能很好地完成一节课的教学任务，使学生在轻松、愉悦小学习美术，掌握用美术表达自己情感、思想和对生活理解的方法。 总之，美术教学要在新课程标准思想的指引下，把美术课堂上“新”上“活”，达到素质教育的根本目的。 |
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