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【曹文雯的回答(113票)】: 和各位观点类似。 帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为。
他小学的作业你会做，中学的全科作业你还能都会做？就算家长是学霸，他大学的作业你也会做？ 另一方面，家长不可能无时无刻都陪着孩子。 作业可以帮他检查，考试呢？也跟过去帮着检查吗？
1、检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。 即，检查作业的过程，就是教孩子检查作业的过程。 2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。 即，通过这种方式，开启 被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬 的良性循环。
一、重“示范”，忌“替代”。 即，不要让孩子觉得，“检查是妈妈的事情”。 例如，可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。 检查时，家长可以出声说出如何检查的方法， 比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。” 这样孩子就可以学习到检查的方法。 二、重“验证”，忌“批评” 即，检查时不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。 毕竟刚开始的时候，大多数孩子做十道题，不至于错一半以上。 每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？” 这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。 让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。 请千万不要板着个脸，好像判官一样。 回想一下幼儿时期用什么样的心态带孩子学走路、学做家务的。 毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价，所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃，否则后续的正面激励效果也就没那么好了。 三、逐步放手，循序渐进。 放手的过程不必着急。 不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。 就好像学自行车，从扶着车到不扶着车，中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑，让你以为还扶着”的阶段。 所以一开始让孩子检查，家长可以陪在旁边，孩子检查的对，就小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说，“你自己检查出来了，真厉害。”这样的。 如果孩子胆子小，不愿意尝试自己检查，家长可以“故意犯错”，故意指着他本来做对的题目，说“好像不太对吧”。 孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动，这样家长就可以顺势表示，“哎呀看来我检查也不靠谱，你也一起来查吧，咱们查两遍，这样就安全了。”之类的。 稍微熟练了一点之后，或者如果察觉到孩子比较依赖家长的检查，可以逐步放宽结果的范围。 比如一开始肯定会说，这道题这里不对。 后来就只说，这道题答案不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了，要不你帮我找找？” （应用题结果明显不符合生活常识的时候比较好用，因为这时还可以教他这个检查原则。） 再后来可以坏笑着说，这五道题里有一道不对，不过我就不告诉你是哪一道。 这样既缩小了范围，减轻孩子的畏难情绪，又实际上增强了一点孩子检查的能力。 一般来说，三年级左右就不建议全程跟随了，（即，需要跟随才能教的事，请尽早搞定） 五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做的对不对。坚持盯习惯就好。 四、家长要学会“装傻”。 这个跟“检查”并不是特别直接相关，但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要，所以额外多提一次。 只要孩子学习意愿高，通常成绩都不会差。 所以比起“学会了没有”，请家长更关注孩子“学得高不高兴，想不想学”。 而“家长装傻”，就是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。 “我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。 特别是低年级的家长，请格外注意这一点， 让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多”“我可以教妈妈”，对孩子是极大的激励。 就好像教孩子做家务时，使用“你能帮妈妈XXX吗？”这样的语句，而不是“你去做XXX。” 陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。 “我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？” 孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。 另外，推荐新手家长找一些妈妈的育儿日记来看，这类博文往往比较生动，可读性好一些。 而且看到别的妈妈遇到困难的时候是怎么处理的，会觉得自己“不是一个人”呢^_^。 比如： 【郭奔的回答(18票)】: 1、首先家长要明确：检查作业的目的是什么？不是简单的帮孩子擦屁股，而是要做一些更有价值的事情，比如看看孩子是否知道怎么应对不同的题型、是否能充分利用时间、是否知道如何分析问题中的信息、是否知道如何更有效地答题、是否知道如何检查等； 2、是否要帮孩子检查对错，我认为需要因人而异，毕竟基于前期的基础和孩子的聪慧层度不同，孩子对一天学习下来的接受层度是不同的，如果发现孩子对于知识点太迷糊，压根不知道自己是对还是错，那么家长是需要帮孩子加工的，特别是对于低年级来说，家长还是需要视情况检查的；主要是低年级基础比较差，特别是学习方法上几乎是零，家长还是要适当授之以渔的； 3、对于中高年级来说，可以完全放手。我带的三年级以上的统统不检查作业，有时候我偶尔瞟到他们做错了，也不会告诉他们。但我会偶尔抽查他们学过的东西。时时敲个棒子，让他们知道复习很重要；即便老师三番五次发短信来要求检查，我也是不听的。通常两个月下来，他们自我学习的能力进步神速； 4、不检查作业，通常家长感觉到的压力会比较大，但我直接告诉孩子们：你们的父母管吃管喝，不带给你们学习配秘书的。只要你坚决拒绝，孩子就能成长起来。 【赵亮的回答(8票)】: 教孩子自己检查，然后家长抽出时间定期事后检查。并且制定完善的奖惩方案。 说说我小时候的经历。 小时候在一个小县城的小学校上小学，一个班只有一位老师。所有的课程除了体育课，都是这一个老师啊，一个班40多个人。老师管理所有科目学习啊，在这种情况下依然能保证教学质量，我到现在想起我的老师心里都暖暖的。 在这种情况下，有时候作业里的小疏漏老师是看不出来的。比如：你有个字写的有点草少写了一横，誊写原题的时候少写个小数点什么的。 为了让我培养良好习惯，圣明的老爸决定每周检查一次作业，包括排版标点等等。。。并且制定了十分详细的奖励措施，商讨的整个过程在友好祥和的气氛中进行。从那之后我写作业是真认真啊，真的倾注血泪啊，老师真喜欢我啊。 想想心里就暖暖的啊。 ==================================== 为啥都感谢了还不点赞！ 【林小摸的回答(3票)】: 我倾向于教会孩子怎样检查。检查是一项技能，需要我们帮助孩子掌握，而不是替他们做。 结合我们这里老师提供的方法和自己孩子身上实施的经验，大致有这些： 1、应用题，用两种方式做题 2、计算题，教会孩子各种验算的方式，加法用减法验算，乘法用格子乘法验算竖式等 3、检查过的题目自己打记号 4、让孩子给根据老师的打分规则自己打分 5、作业让孩子自己检查后家长再检查，发现错题家长需要分析是不会还是不认真，针对解决 6、家长针对错题，出3道类似的题目让孩子练习 7、粗心是能力问题，就是不会，跟性格无关 还有一个很有用的，是用生活中的事例经常和孩子探讨出现计算错误对事物的影响程度，培养孩子对严谨的重视度。 最后，我想说，马虎的父母是不会知道老师教给孩子这么多方法的，自然也不会帮助孩子去运用这些方法，所以他们只会反复强调“要检查，要细心”，孩子知其然不知其所以然，只能始终做个马虎的孩子。 【刘飞的回答(6票)】: 懒人看结论： 帮孩子检查作业会起作用，但帮孩子养成检查作业的习惯会更好，帮孩子建立认真解决问题的习惯才是正道。 一句废话： 建立习惯，开始帮孩子检查，然后帮孩子分析，如何检查，每次只强调一点，坚持下去，直至孩子自己养成检查的习惯，学会分析该怎么检查。 不妨换个角度看这个问题 1、孩子是否天生会检查作业？ 2、如果不是天生就会检查作业，那么检查作业是否是一种技能，一种习惯，来进行训练或培养？ 3、如何进行自己检查作业技能练习？自己检查作业习惯培养？ 毫无疑问，孩子自己是不会检查作业的，也就是说，需要作为一项技能来培养。 我以小学数学举例子： 家长或老师说的最常说的一句话是：孩子，做完作业（试卷），要检查！ 孩子心里说：（我也知道要检查，可是检查什么？） 牛孩（有心人）会自己总结： 先检查数字是否写对（很多想6写9，想9写6）； 运算符号是否正确（明明是加法，却在算减法）； 解答是否完整，（学校要求，作答格式等）； …… 更高一层： 我常犯的错误是什么？针对性的去检查。 …… 普通孩子（不走心）扫一遍：我检查完啦！ 但是有趣的现状是： 凡是会检查的孩子，基本不需要检查，在解答的同时就会注意这些问题。 凡是不会检查的孩子，也基本不检查。 谈到问题的本质，“检查”只是事后补救措施，帮助孩子养成“认真”好习惯或许是真正的需求所在。 【知乎用户的回答(2票)】: 这有些类似于「陪孩子做作业」能够提高孩子的学习效率吗？里面我的回答。 检查作业也是如此。 对于家长来说：-------------------------------------------对于孩子来说： 给孩子一个行为的正确演示---------------------------观察了解正确流程 然后辅助孩子逐步熟练应用---------------------------尝试，学习，试错，校正 达到在家长观察下能够独立完成；-----------------能力初步完成 定期观察调整。-------------------------------------------主动意识的激活和培养，并对于超出部分进行补充学习 【娄未魏的回答(1票)】: 我弟弟是和我一块生活，作为初一的学生，班主任要求家长每天检查作业并签字。 开始，我每天都极其认真的给他检查作业，因此前几个星期，他的作业都是A+。这时候，单元测验结果出来了，他考得很一般。我反思了下。觉得孩子在家就把错误的作业改正后，等到老师在课堂上再次讲解的时候，他会因为他没有被打叉而没有危机意识。会忽略自己对这个知识点的掌握不全面。因而，会不断积累掌握不透彻的知识点，久而久之，知识的理解与掌握就会大打折扣。 我比较同意以上所说的，有的孩子不知道该检查什么。他举了要教会孩子检查作业的方法，我觉得很好，会尝试着将他分享的方法用在弟弟身上。 另外，检查作业并不是给孩子配学习秘书，很多时候，我们应该通过检查作业的过程，了解自己的孩子，通过孩子对作业的态度、做作业过程中的思维去认识我们的孩子。交流需要途径，检查作业不失为一个好的桥梁。 【娜娜的回答(1票)】: 我能说在这评论有几个是老师，是小学老师呢？没有实践就不要乱评论好么？我的学生是一年级带到五年级的，我能说的是如果家长有督促并检查孩子作业的，孩子作业质量非常高，学习也都不错。小学的孩子你家长不检查作业光靠老师怎么可能？你知道我们每个班基本都是五十多人好么？老师根本没有那么多时间好么？小学阶段的很多孩子连名字都不会，更别说写作业的格式，家长不检查光靠老师，你们觉得合适么？那些说要老师干嘛的人，呵呵，我想说请尊重老师好么？ 【知乎用户的回答(0票)】: 不应该，首先，作业到学校后老师会检查，并且会选取重点讲解，那时所有学生一起纠正，有益于加深孩子的印象。如果在家里就帮孩子检查出了错误，容易导致孩子在学校产生一种优越感，可能会认为老师讲的内容自己都会，从而在课堂上走神，不认真听课。其次，孩子自己也许并不愿意父母检查，尤其是青春期的孩子，很好强，可能并不愿意父母看到自己在学习上的不足，强制检查容易导致逆反心理。应该让孩子学会对自己负责，养成自己检查作业的好习惯 【卓Zoe的回答(0票)】: 主要观点和前面几位一致：教会孩子自己检查。 也补充一个自己的经历：小学老师要求家长每天检查作业并签字。我妈妈也曾经按要求检查过几天，后来大概因为老师没再提这件事，检查的事不了了之。事情的转机出现在我开始学写草书，而且发现我可以完美的模仿老妈签字。我开始在每次的作业末尾都自行签上老妈的大名。那一学期末，我妈获得了“优秀家长”称号，因为她是“全班唯一一个坚持每天检查签字”的家长，当然，也因为我是全班第一。老妈了解了事情原委，哭笑不得，但是没有责备我的“冒签”，而是让我对她的签名负责，把作业做得更好。感谢我家的“优秀家长”。 【叶子的回答(0票)】: 首先声明我不是家长。由于我家在农村，所以我除了小学是在家长眼皮底下，从初中开始我就在离家很远的县城读书，对家长检查作业这东西还真的体会不深，我那时做完作业都是找同学相互检查讨论的。我赞成家长应该帮助孩子检查作业，但和以上几位观点有一点是相同的，那就是家长更应该教会孩子检查作业。但是作业的正确率在我看来不是最重要的。 对于检查我有以下几点心得： 1、首先要做的不在于检查正误，而是让孩子明白题目考察的知识点是什么，帮助孩子回忆知识点，巩固所学。 2、在孩子明白考点后，协助孩子分析出题者的出题思路是什么，这道题为什么值得出现在作业题中。 3、让孩子回忆自己的答题思路并让他说出来，看是否清晰有条理，是否还有其他解题思路。 4、帮助孩子思考知识点容易出错的地方在哪儿，难点在哪儿，还可以怎样考。 5、做完以上几点后才是检查解题是否正确，如果错误的话，经过以上几步的思考，错误原因应该是显而易见的。 持续一段时间后孩子就几乎可以脱离家长帮助了。这些心得只是个人体会，不知适用性如何，但应该比较适用于初中以上的孩子，小学的孩子我估计没什么耐心去做。 【CosmiaFu的回答(0票)】: 這是老師的責任 【知乎用户的回答(0票)】: 应该。要不是我妈那些年给我检查作业，我估计我早就辍学了。 检查作业适合那些自律性差，没人检查就不认真写作业的（我这种）孩子。同时，检查作业要求家长文化水平过关，对孩子有威慑力的。无数次在玩偷偷开小差的时候，一转头发现我妈恶狠狠的在书房门口瞪着我，简直吓尿了！至于自律性好的，我觉得没必要。 但是缺点也说一个，就是习惯了被人管着才能学习，不利于自律性养成 【海涛的回答(0票)】: 我是主张： 家长在早期、前期多参与，帮助孩子培养出好习惯了， 然后就是长期的轻松阶段了：孩子效率高，家长不用多费心 我儿子初一了，学习一直不错，所以基本没怎么检查他的作业 最近又遇到老师群发短信要求家长每天检查作业了 检查了一下，发现题目的确比较刁钻了，不仔细的确容易进入陷阱而做错 没办法，升学压力之下，考试范围有限，只能通过这种必须 又快又好 才能满分的题目来筛选学生了 而要脱颖而出，只能靠平时的 大量练习，熟能生巧，才能 又快又对 【房超的回答(0票)】: 印象中，从小到大，我妈唯一一次检查我的作业。 应该是两三年级的时候。一个很简单的问题: 朋友到你家做客，你到门口迎接，应该说什么。我妈觉得我写得不好，硬让我改成了“是什么风把您给吹来了？” 永远都忘不了第二天语文老师在课上读“某位同学”的答案，以及下面同学们雷鸣般的哄笑声。 PS: 小朋友们写的都是，“您好，请喝茶”，“您好，请里面坐”...... 从此，再也不让妈妈指导我的学习！ 【玛梭的回答(0票)】: 分家长。如果家长文化水平够，可以检查，并且适当拔高输入良好价值观，检查作业也是一个教育孩子的机会，但是注意态度要好，不要拿成人标准要求孩子。如果家长文化水平不够不推荐检查作业。 【JohnZheng的回答(0票)】: 我所知道的美国私立学校是不让家长看或帮助写作业的 【yarsonLi的回答(0票)】: 小时候老师从来没要求过检查作业这种事情。。。而且。。。爹妈也没觉得需要检查孩子的作业。。。虽然我妈偶尔会来挑战一下我的作业。。。但小时候大部分时间她自己也在忙自己的事情（自学考）。。。经常看见俩人趴在桌上啃着自己的书。。。 至于教育。。。一般都是在看见考试成绩以后的事儿了。。。（尺子还是很厚的。。。Orz） 【知乎用户的回答(0票)】: 答前阐述观点:建议家长检查作业 教师布置作业分两种：课堂作业和家庭作业。 课堂作业在校内完成，由老师批改并指导学生纠正，在课堂作业中更能反映出学生在课堂上接受知识哪一部分有缺漏或不清楚的地方。老师在课下或者自习时间就能针对这些问题进行针对性讲解。 家庭作业在家完成，教育局发明文规定不允许小学一二年级布置家庭作业，但是基于各种原因考虑一般老师都会布置一点作业给孩子在家里完成。 我连着教了三年小学一年级，发现一年级孩子普遍家庭作业不能像课堂作业一样保质保量完成。 特别是男孩子。 每天早上来学校第一件事就是门口排队让我改作业。 开学第一天有10个同学不写作业，各种理由搪塞。惩罚措施:给老师道歉，在大家面前保证不再骗人，不再不写作业。（有欺骗老师行为） 第2天6人。继续惩罚措施。 到一个半星期以后全班同学没有一个忘记写作业或者不写作业。 这是为了让孩子在脑海里养成家庭作业必须写的习惯。 但是还是有5.6个同学家庭作业不认真胡写的。这几个孩子父母均在外打工，爷爷奶奶文盲，没有辅助性教育效果。 而有20位孩子明显有家长检查作业痕迹。如签字、批改等痕迹。而这部分同学的作业和字迹要比家里人不检查的孩子作业要好的多得多。 家庭作业在做的时候老师没办法在身边监督。学生容易出现浮躁心理。 有家长进行辅助能更好培养学生的良好的在家学习习惯。 楼下几位说“要老师干嘛”这些话的我持反对意见。这是非常不负责的行为。 我们改作业也只能在第二天通过家庭作业情况检查孩子对前天所学知识的复习情况。 而这个批改实效性之于孩子当时写完家长当时改的实效性就相对较晚了。 所以建议题主不管是老师有没有说让家长检查作业否都尽可能在孩子做完作业后分5分钟给孩子。 如果孩子当天家庭作业写的好还可以给予一定奖励，这样孩子对做作业的兴趣更高，做题思维更灵活了。 另：一般老师布置家庭作业都较为简单，只是复习当天学习的基础知识，如果您有心，可以给他出点动脑的题让孩子自己做做。对他的大脑有好处。 |
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