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一、指导思想： 为全面贯彻落实党的教育方针，以新课程改革为契机，以转变教育思想和教育观念为先导，以提高学校领导的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，以“每个学生都有长处，每个学生都有优点”的有效评估机制为保障，全面提高我校学生的综合素质，使其具备 “懂做人、会学习、爱生活、敢创新”的基本素质和较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立团结意识、进取意识、创新意识、拼搏精神；有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚情操、有广博的科学文化知识的一代新人，结合我校实情，使我校的基础教育和素质教育真正面向现代化，面向世界，面向未来，特制订本方案。 二、实施办法： （一）确定一个目标。 实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生具有懂做人、会学习、爱生活、敢创新的基本素质，做到德、智、体全面发展。 （二）抓住两条渠道 1．以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。 课堂教学是教育活动的主渠道，要研究新教材中素质教育的课堂教学模式，树立科研兴教的思想，要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、开好的原则，淡化文化课与常识课的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力与情感。新课程改革要坚持“提高素质、培养能力、发展个性”的十二字方针，教学要创设情境，激发学生兴趣，注重自主探究、合作交流的学习方式，切实做到课堂教学落实学科知识点、德育渗透点、能力训练点、情感激发点。努力做到课堂教学素质化。 2．建立以团支部及政教处活动为载体，以班级、支部活动为主要形式的辅渠道。 （1）、突出五大教育。一是爱国主义、社会主义、集体主义的主旋律教育；二是民主法制教育；三是中小学生守则和日常行为规范教育；四是审美教育；五是劳动意识教育。 （2）、建设五支队伍。一是以团队部、政教处、班主任为核心的领导骨干队伍；二是以教师为主体的教职员工全员育人队伍；三是以罗敷交警中队、罗敷派出所为基本力量的校外辅导员队伍；四是以家庭教育力量为核心的好家长队伍；五是以班长、团支部书记为核心的学生干部队伍。 （3）、开展五项活动。一是以革命传统为主线的系列教育活动；二是以班、团、队、会为阵地的自我教育活动；三是寓教于乐为形式的科技文体活动；四是以争先创优为核心的检查评比活动；五是以学习和弘扬民族精神文化知识的人文实践活动。 （4）、实现五个目标。 学会做人——要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、有高尚的品德和助人为乐的思想,有热爱劳动的意识和本领,有吃苦耐劳热爱集体团结奉献的精神。 学会求知——要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探究知识,培养主动学习敢于创新的能力。 学会健体——要求学生不仅自觉参与大课间活动及学校倡导的阳光体育活动，擅长一两项体育项目，锻炼身体,不仅有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有初步的社会责任感。 学会审美——要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶,不但会审美,而且能歌会舞，能写会画，能言善辩，不仅会塑造美的环境,运用美的语言,更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求,懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。 学会创新——通过各种途径,努力发现学生的创新心理,培养学生的创造性人格,在教育教学过程中,注重发展学生的个性、特长,逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。 （三）注重三个方面。 1．注重面向全体学生。 所有教育教学活动的着眼点必须是全体学生，这是提高全民族素质的需要，也是素质教育与应试教育的根本区别。 2．注重培养学生的素质。 实施素质教育必须注重培养学生素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领、终身学习的本领和服务于国家和人民的本领。 3．注重发挥主体作用。 实施素质教育就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的的原则。教学中教师要引导学生发现问题，揭示问题，解决问题，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，促使其主动学习，掌握知识，形成能力。 （四）强化四项工作。 1。强化思想认识 教育目标从注重掌握基础知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“尖子生”转变到“为了一切学生”上来;教育方式从重结果轻过程到由过程得结果上来；教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、让学生自主探究、合作交流，积极发展智力提高学习品质上来。 2．强化教学常规管理。 （1）教务处要严格执行学校制定的《教学常规管理规定》及课程教学计划，开全课程，上足课时。对各年级开设的劳动课和活动类课程，教导处要加强检查和督促。 （2）按照国家规定，严格控制学生在校活动时间，星期日和节假日不得集体补课。 （3）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱歧视学生、严禁体罚和变相体罚学生，不得罚做罚抄作业。 （4）严格控制学生的教辅用书和课外作业量，七—九年级每天不超过一个半小时。每学期只进行期中、期末两次考试。 3．强化德育工作。 加强思想道德教育，是关系到国家前途命运的大事，也是实现由应试教育向素质教育转轨的首要任务。德育工作要坚持把握方向性、强调基础性、注重实效性的基本指导思想，做到系列化、社会化。学校德育工作改革，首先从课堂教学开始，除利用思品课和班团队活动对学生进行系统的思想品德教育外，要求任课教师在全部教学活动中渗透爱国主义、公民意识和民主法制意识教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明的行为习惯。学校通过发放告家长书、召开家长会等活动，形成学校、社会、家庭三结合的立体教育网络，全方位地推动德育工作。 4．强化督导评估工作。 学校坚持“以生为本，全面育人”的教育观，确立“每个孩子都有长处，每个学生都有优点”的认识观，坚持“弘扬正气，张扬个性，表扬优点，带动全面”的教育策略，构建素质教育督导评估机制，保证基础教育沿着素质教育的轨道健康稳步发展。扎扎实实地开展我校实施素质教育达标的升级活动。 （五）处理好四个关系。 1．处理好实施素质教育和“普九”工作的关系。 普及九年义务教育是素质教育的重要前提。素质教育是面向全体适龄少年儿童的教育，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素质教育就没有落实，真正实现了“普九”，素质教育才具有真正的意义。实施素质教育，提高全民族素质是“普九”工作的宗旨，不断地提高素质教育的质量，是巩固和发展“普九”成果的必需，是推进“普九”工作的有效保证。 2．处理好实施素质教育和文化考试的关系。 要克服那种一提考试就是“应试教育”的思想倾向。要把作为具体方法的考试与作为一种思想的“应试教育”区别开来。素质教育是一种教育思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教育过程一样，是“模式”中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素质教育不反对考试，但反对把考试成绩做为“唯一标准”，改进并完善考试内容和方法，将推进素质教育的健康发展。 3．处理好面向全体和因材施教的关系。 面向全体，是面向有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素质教育的一个基本方法，承认差别就必须因材施教。面向全体必须是因材施教的面向全体，因材施教是面向全体的因材施教。 4．处理好全面发展和培养特长的关系。 我们的培养目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培养特长是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成浓厚的兴趣，进而掌握一定特长。只注重发展特长，忽略全面发展是片面的教育；只注重忽略个性特长的培养也是不完全的教育。 （六）提供四个保证 1．提供领导保证。 领导是组织者，指导者。实施素质教育要求领导者首先要加强学习，端正办学思想，更新教育观念，树立素质教育观。在转变教育观念的基础上，学校领导要结合本地本校实际，深入研究、科学论证、明确思路、制定方案、落实措施，推动素质教育的实施。 2．提供队伍保证。 建设一支素质优良的教师队伍，是实施素质教育的根本保证。学校采取走出去引进来，结队子等得力措施，全面提高教师政治、业务素质，努力形成自己的教育特点和教学风格。学校要切实抓好教师的继续教育和在岗培训工作，深入开展集体备课，钻研教材，研究教法，研究学法，大练教学基本功。要创造条件，使越来越多的教师掌握现代教学技术，更好地适应素质教育的需要。当前，在教师队伍建设中比较突出的是要解决教师的思想道德素质问题。学校要认真实施《教师职业道德规范》，切实加强师德建设。今后要把师德表现列入对教师和学校工作的考核内容，实行师德“一票否决”的评优制度。 3．提供科研保证。 坚持科研兴教，科研兴校，依靠教育科研不断推进素质教育的进程。结合我校实际制定科研、教研规划，抓好科研立项，大力开展教学研究活动。教研工作要确定教学研究的中心地位，立足于新课程，新理念，要做好教研队伍、教育信息和教育资料的建设工作。 4．提供条件保证。 教育设备现代化，教学手段多样化是现代教育的重要标志。学校将不断改善办学条件，优化育人环境，为实施素质教育提供必要的物资和技术保证。 总之，素质教育是一项任重道远的育人工程，要求全体教职员工深入领会素质教育的真实含义，领会实质，积极探索实施途径和方法，深入持久、坚持不懈的把素质教育推行下去，形成长效机制，想方设法提高素质教育质量。 |
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