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人们常说“一个好校长就是一所好学校”。众所周知，能赢得社会、老师、家长的认可的校长才算是一个好校长。新时期下，对校长的要求很多，除却各种统一的要求外，校长要想成为一个成功的管理者还必须具备以下素养：
一是校长要有所“静气”。校长要静下心来思考，准确定位自己的学校，走符合自己学校发展的路。杜郎口、洋思之所以成为名校，是因为它们的管理理念是基于自身学校现状提出的，在学习与模仿的同时，我们更应该从他们的经验中启发自己的办学思路。回顾国民教育，培养了那么多的教育大家，很重要的原因，就是校长们能够静心去实践自己的理念。借鉴别人的经验很重要，学习先进的理念也很重要，但千万不能没有了自己的思考，种了别人的地而荒了自己的田。校长以一颗冷静的心、安静的心进行研究、进行办学是很重要的。
二是校长要有所“敬畏”。校长的角色是多重的，对外、对内都要梳理好关系。对外要成为外交家，处理好学校与其他社会机体的关系，才能为学校的发展营造良好的外部环境，这也是校长的为官之道。但是对内，校长更需要以一个管理者、领路人的身份出现，而不是一个“官”的形象出现，在学校管理中，校长要有所敬畏：
首先，校长要敬畏“神灵”。所谓“人在做、天在看；举头三尺有神明”。对“神灵”的敬畏就要求学长在管理中要符合社会的道德、国家的法律和自己的良心。
其次，校长要敬畏老师。老师与学生的关系是“平等中的首席”，校长与教师的关系也是如此。校长要想在教师中树立威信，不能只让教师服从所掌握的那点权，而更应该用自己的人格、能力去折服老师，赢得全体教师的信任与尊重。如同学科教学，学生喜欢一门学科，首先从喜欢任教的老师开始。同样在学校管理中，要想教师做到全心全意为学校发展服务、为学生发展服务，也一定从教师佩服自己的校长开始。
再次，校长还要敬畏规律。按照教育的规律进行办学。教育要创新，但更要注重规律，自古以来，无数事实证明社会的发展和教育的发展都有其自身的规律可追寻。现在是教育变革的阶段，看似千头万绪，但最终一定会朝着它应有的方向前行。这就要求我们勤于学习，学习教育的先进理念、学习教育的规律，绝不能把学校当成成为实验的场所，因为学校的任务是教育人，背后承担着千家万户的期望。
三是校长要因地办学。校长的理念决定了学校的发展方向，而这种办学理念一定要为当地的社会发展服务，所以校长办学时一定要考虑本校所处环境及学校、学生。如，农村学校面临的教师流动，有人提出用待遇留人、用发展留人、用心留人等等。在教师队伍中有自主发展意识的教师毕竟还是少，所以最重要的还是用心留人。当校长与教师以心换心，互相换位思考，使得教师对学校有一种归属感，那么留人就不是那么困难的了。校长要因地办学，还要求校长在立足本地和本校现状的基础上，做出正确的学校发展规划，然后完成从“现在是……”到“应该是……”的实践行动。因地办学还意味着校长要充分利用现有的师资，让合适的人做合适的事。一所学校的优质师资总是有限，而且优秀教师的成才总得有个过程，因此校长充分使用现有的人才是一门学问。校长一定要用心观察，做到人尽其才，校长的管理就是培养好教师、再把好教师用好。（来源：中国校长网 ）
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