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《梦游天姥吟留别》第一课时 一、讲评期中考试作文 科学与人文： 二、学习新课 1．讲解单元提示。 2．学习新课，板书诗题。 3．讲解诗题。 吟： 梦游： 留别： 4．介绍背景。 5．学生自由朗读课文。 6．请一生朗读，教师正音断句。 7．学生读注释。 8．布置作业。 （1）熟读课文。（2）练习五及练习三。
《梦游天姥吟留别》第二课时
一、学生自由朗读、翻译。 方式：对译。 二、教师讲解重点词句。 三、鉴赏本课。 方式：讲解为主。 1．第一自然段。 一“信”一“或”对照，用“瀛洲”陪衬天姥。 “天”、“五岳”、“赤城”、“天台”→夸张、衬托（烘托） 突出天姥山的高大雄伟。 2．第二自然段。 “我欲因之梦吴越”：过渡句，“因之”承上，“梦吴越”启下。 “一夜飞渡”：“梦游”特色，急切心情，对名山的向往。 “镜湖月”——“湖月照我影”→顶真的手法。（如“两家求合葬，合葬华山旁”） 请一生想象一下“湖月照我影，送我至剡溪”的意境。 学生回答，教师点拨：神奇、虚幻之美。 谢公：凭吊谢公，感慨自身。 “身登青云梯”后所见奇景： 请一生想象画面。 学生回答，教师指导： ①奇异的景象：海日、天鸡、岩石、沟壑、山路、熊咆、龙吟、深林、层巅、青云、烟水…… ②时间。 ③天气的变化。→沉郁抑人。 作用：为下文写仙境做铺垫。 请一生朗读有关仙境的描写。 一生读昨天布置的作业：改写“仙境”一段。 教师请一学生点评。 教师对该生的回答及学生的点评给以点评。 ①诗意：压韵，顺口； ②突出欢快的气氛； ③想象合理、逼真。 梦醒：惆怅、失落。 最后一段：“世间行乐亦如此，古来万事东流水”：感慨人生——年华似水，人生如梦。 “ 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山”：寄情山水。效仿谢灵运享受徜徉山水之乐。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”：卒章显志。诗眼（统率全诗）。蔑视权贵，傲岸的性格。 如何统率“仙境”一节：是对现实的曲折反映→浪漫主义手法。 布置作业：背诵全诗。 |
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