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《赤壁赋》第一课时 一、学生背诵《祭十二郎文》中的两段。 二、听写名句：一在天之涯， 三、讲解《赤壁赋》。 1．苏轼的黄州时期：最不得意而又写出许多最得意作品的时期，如《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《石钟山记》等。 元丰三年（1080年）到1085年，苏轼在黄州团练副使任上度过了近五年的困苦和压抑的贬斥的生活。这个时期他一面像一头暂时战败的雄狮，一边舔着伤口，一边还在憧憬着建功立业的辉煌；一面又飘飘欲仙超迈放旷起来。 2．黄州：西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍。 3．时间；节令：壬戌之秋，七月既望。 4．讲解全诗。 秋月夜。 泛舟：“随意飘荡，任意东西”，荡着小舟。 清风徐来，水波不兴：徐，慢慢地。不兴：不兴起。清新的风缓缓吹来，江面上一片平静。 举酒属客：酒。` 诵明月之诗，歌窈窕之章：此章为“思慕月下美人”。 美酒，美景，美辞。 少焉：不一会儿。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 横：充溢，白茫茫的水气在江面弥漫着，笼罩在江面上。（联想《荷塘月色》：“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。”）水光，波光，与月光连成一片：水光接天。 这是一幅“清新浩阔的秋月大江泛舟图”。 是画境，也是心境。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。如：往。万顷之茫然，定语后置。一苇，借喻。万顷，借代。 还有引用，对偶：“赋”的文采。 纵：放旷。一苇、万顷，渺小和巨大的对比，空阔无边中一点生命的灵动。 凭舟泛波，在蒙胧的月色中，仿佛凌空而起，乘风飘举，“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。好像超越了尘世，脱离了人间，生双翅而成了神仙中人。 注意：浩浩，旷达。止：留。遗世：脱离尘世。 还有：羽化，道教文化。 苏轼“外儒内道”，“以儒为用”，但绝不排斥道家的哲学智慧。 “于是饮酒乐甚”。“乐”总结此时的心情。眼前的江山明月，让作者“乐甚”，高兴极了。 “扣舷而歌之”。洒脱，随意，放旷，于是“歌之”。“歌曰”：歌词说。 歌词为楚辞的形式（多用“兮”； 桂、兰、美人等意象）。 同时也是情感上的过渡与转折。 “桂棹”、“兰桨”、“空明”、“流光”，合眼前景，而“望美人兮天一方”，让作者联想到自己的身世。此处的“美人”，有人认为指理想的君主，有人说指“理想中建功立业的风云人物”。 顺便介绍“乌台诗案”：“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。 此时的苏轼可能更多是关于英雄的联想，（这与课文注释不符）。这种内心的矛盾外化为主客。“客有吹洞萧者”，“倚歌而和之”。 “其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕”。比喻。 “舞”、“泣”，不及物动词使动。夸张，侧面烘托。 五、布置作业。 1．作文：小议自信。 要求：①议论文；②条理清楚；③正反事例各一个；④不少于600字；⑤联系实际；⑥抄写认真。 2．背诵本文（周六、周末）。 《赤壁赋》第二课时 “大我”：人类 “我” |
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