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这里的和谐互助也就是师友互助，“师”即师傅，即学习优秀的当师傅，“友”一方面指的是学友，即学习较弱的当徒弟；另一方面指的是一种友好的学习关系，“互助”指的是师友在相互帮助中提升自身素质，“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。“和谐互助”课堂模式，每节课设“五步十环节”，其中“五步”是固定的，而“十环节”则可随需求而变化。针对不同的学科或不同的课型有不同的环节设计。
总的课堂教学模式是：自主学习 互助释疑 互助巩固 互助拓展 总结提高。 语文课的教学模式是：自主学习 研读共品 互助释疑 互助提高 总结提高。 新授课基本流程：互助探究 分层提高 交流预习 总结归纳 巩固反馈。 1、交流预习（5分钟） （1）学生根据预习作业，在教师的指导下，师友互助提问与这节课相关的知识。 （2）教师一定在此期间仔细观察学生预习情况，哪些问题可以通过预习掌握，包括对概念、例题、课本习题，哪些问题存在疑问，哪些问题通过师友互助交流解决，在师友交流中遇到的困惑，教师要参与到交流中，掌握整体学生预习情况。 2、互助探究（15分钟） 这是模式课的核心环节，在教师的引导下，要培养学生具备“自主参与、学会探究、学会合作”。的学习能力，实现从“我要学”到“我会学”、“我乐学”的转变。主要把握以下几点： （1）根据教师掌握的预习情况，让预习充分的师友到讲台上讲本节课的重点和难点，给全班展示，让其他组的师友适当补充，多给学生机会，让学生真正展示自己理解的情况，把课堂还给学生，教师适当补充，而不是去再次重复学生讲的，真正做课堂的引领者和合作者，有针对性的帮助学生突破难点，化干戈为玉帛，并规范解题步骤，注意思维能力的培养数学思想和方法的渗透与补充。 3、 分层提高（15分钟） （1）教师根据前两项工作情况，用多媒体出示不同难度（可以是例题的变形，可以是教师补充的问题、可以是师友互助过程中的困难点）的变式题，采用口头或书面练习，可以视本节的难易程度适当拓展和拔高，让学有余力的学生得以提高，体现分层和因材施教。 （2）集体交流，基础题让学友讲，较高难度的让师傅帮助学友讲解，教师适当点拔后师友互助解决，鼓励学友思考有难度的练习，并尝试讲解，教师给予鼓励。 4、总结归纳（5分钟） （1）教师引导学生归纳总结本节课的新知识，师友交流总结知识点和解题方法，以及包含的数学思想方法，教师纠正补充点评，给优秀的师友予以表扬，树立典型。 （2）教师总结知识体系，并强调重难点。 5巩固反馈（5分钟） （1）根据课堂授课内容及学生掌握情况灵活安排，教师出示2-3道典型题（体现本节思想方法的），限时让学生完成，当堂检查或师友课后检查，或教师自己检查。 （2）布置下一节课的课堂预习作业，或实践性作业。 复习课的基本流程：知识回顾 题型讲解 互助提高 当堂作业 总结提升。 1、知识回顾（5分钟） （1）提前让学生总结本单元的知识点，上课展示，其他学生适当补充。 （2）教师出示知识结构图，师友互相提问检查概念定理等知识，教师适当抽查即可。 （3）视单元知识情况可以有知识诊断性练习题，如：简单的判断、选择、填空。 2、题型讲解（10分钟） （1）教师将已学过的本单元的相关习题进行精选归类，用多媒体展示给学生。 （2）学生根据自己实际情况互相学习互相提问互相讲解，主要是对已学题型的回顾复习。 3、互助提高或分层提高（15分钟） （1）教师根据本单元的重点、难点、易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，达到灵活应用和拓展延伸。教师适当补充，对出错多的问题教师看随即补充适当练习加以巩固。 （2）除完成以上工作外，初四教师可根据学生掌握情况适当渗透一些中考题，但要选好难度，选好补充的时机，把中考题适当拆分。 （3）教师对相互讲解过程中表现优秀学生予以鼓励。 4、总结与提升（5分钟） 学生交流本节课的收获，包括知识易错点、规律总结，以及从师或友那里有学会了什么，教师进一步梳理本单元知识结构，强调解题技巧和方法。 5、当堂作业或巩固反馈（10分钟） （1）教室布置课堂作业一般选取2-3道典型题，学生自主完成，如果时间充分可以课堂订正，师友讲解; 或教师收起来批改，要视题目掌握情况和课堂时间灵活处理。 （2）布置预习性或操作性作业。 讲评课的基本流程：师友互助 交流质疑 课堂巩固 整理反思 总结提升。 1、师友互助（10 分钟） （1）学生自改。先自己改正测试过程中的错题，找出疑难点，难以理解的地方。 （2）师友互改。自己不能改的或自己还模糊的地方进行师友互助改合作，教师巡视参与及时掌握师友互助不能解决的问题。 2、交流质疑（10 分钟） （1）教师要针对学生反映出来的普遍性问题进行剖析，围绕试题的知识点、出错的原因进行分析，让学生加深理解，提高分析问题解决问题的能力。 （2）让师傅交流发言，指出自己在本次测试中出错的原因，以及在于学友交流中没有解决的疑难。 3、课堂巩固（15 分钟） （1）同位两人合作交流，把出错的题或者本试卷的重点题再讲解，加深巩固。 （2）对于学生反映出来的普遍性问题，教师再课前出好变式题，当堂进行补救练习，加深学生自己对问题的理解，达到举一反三目的。 4、总结提升（5分钟） （1）师友两人进行总结交流，把存在的疑难点进一步梳理，强化对知识的掌握，巩固已学知识。 （2）教师对所讲知识进行梳理，把重点难点易错点组织整理，融会贯通，所用到的技巧规律思想方法全面没总结，是学生在以后学习中能够得心应手。 5、整理反思（5分钟） （1）给学生自主消化巩固时间，把错题典型题整理到本上。 （2）个别没有达到融会贯通的学生有一点在讨论的时间。 （3）布置预习作业。或本单元的再练习。 |
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