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培养学生终生受用的自学能力 学生终生受用的能力是什么？我认为，是在老师的指导下，通过阅读训练，培养起来的自学能力。学生有了自学能力，就有了打开各种知识宝库的金钥匙，在其今后的学习和工作中的发展是不可限量的。 自学能力是一个人的智慧和才能得以不断丰富和发展的前提条件，是创造型人才的主要特征。 学生任何知识的获得，任何能力的养成，都得靠其本身的实践，教师是不能代替学生的。对学生自学能力的培养和智能的全面发展，存在着两大障碍：一是，“以授代学”的陈腐教学思想；二是，“填鸭式”、“满堂灌”的落后的教学方法。为了改变这种状况，有效地培养学生的自学能力，发展学生的智力，首先应该转变教学思想。我们应该有更远大的得失观，不能单看微观效果，还要看宏观效果。当前，尤其要着重克服单纯追求升学率的教育偏向，而要把教学思想转变到全面提高学生的素质，这样才可最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。 怎样上好语文课呢？我大体采用“自学”、“导学”、“练习”三步骤进行。 第一步，自学。 自学即预习。这一步对养成学生自觉读书至关重要。要求学生从感觉、知觉、思维、想象、综合等方面用心去了解课文内容，尽可能多地动脑去想，往深处想，往开处想，在文中遨游，激发读书的兴趣。 《失败是个未知数》一文，学习的目的在于从文章中得到启示：失败并不可怕，痛苦并不可怜，善于化痛苦为动力，就有可能找到通向成功之路。另外还要学习用典型事例论证论点的写法。 第二步，导学。 导学，即在教师指导下学习。让学生质疑问难，让学生把自学时遇到的疑难提出来，由学生“画龙，教师来“点睛”。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在“读后感”中学生写道：“我原先只是知道‘失败乃成功之母’，读了本文才知道‘失败是个未知数’，在失败面前如果灰心丧气，是不会成功的。课文里叙述了威灵顿将军的故事，告诉我们要善于在失败中不气馁，勇敢地站起来再干。” 第三步，练习。 练习的目的是要把所学的知识加以巩固。练习时注意不搞题海战术，不做重复性的作业，多做些启迪性作业，由浅入深，形式多样，调动学习的兴趣。 自学、导学、练习是相互联系又相互制约的，也是相互依存的，对培养学生终身受用的能力至关重要。 |
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