摇船调
教学目标：
一、《摇船调》，谜语的乐趣，
二、《摇船调》。
教学重难点：
一、感悟谜语的乐趣。
教学过程：
一．听歌曲《猜调》进教室。
1.师：刚才这首歌曲里面小朋友们在干什么？
2.学生
3.由导入教师按节奏问，学生也用和老师相同的节奏回答问题。
师：请听题：
A、什么圆圆，在呀在半天哟？（有节奏地并要抑扬顿挫地来读，加舞板伴奏。）
B、什么圆圆，在河边？
C、什么圆圆，街呀街上卖呀？
D、什么圆圆，在眼前哪？（要求同上）
3、真能干啊！现在老师要加难度了，我要把四个谜语一口气说完，你们回答的时候也要四个连续说出来，还要配上伴奏音乐，有节奏的说出来！有信心吗？
4、用歌唱的形式再来猜谜（教师范唱）
（1）师：同学们果然是高手，老师要加强难度了，你们敢挑战吗？我现在要用唱歌的形式来给大家猜谜，那么你们呢同样要用老师的旋律来回答，我们还是用这些谜底。请听题：（速度要放慢，声音要优美）
（2）师接唱：“嘿呀罗的嘿呀，嘿呀罗的嘿呀在眼前哪。”同学们真能干，不知不觉都已经编了一首歌了，加上刚才我们划船的伴唱是不是更完整了？（多媒体）
5、师：同学们猜出谜语的心情是怎么样的？学生回答：开心、激动、兴奋。那歌曲中哪一句是表现这个激动兴奋的心情呢。学生找出最激动的一句。
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嗨呀罗的嗨哟嗨呀罗的嗨哟
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嗨罗嗨在眼前
师：那怎样才能唱出激动的心情呢？
生：速度加快，唱得有弹跳性。
师：那请你们唱一唱。
师：同学们真能干。你们有没有发现结尾“在眼前”这三个字跟第四句的“在眼前”三个字的唱法有什么区别。请学生区别这两句的旋律和节奏，特别是节奏。
附点八分音符节奏和切分节奏。
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什么圆圆在眼前哪
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嗨啰嗨在眼前哪
师：听老师唱，说说有什么不同的地方？
在教师的钢琴伴奏下，.在柔美的月光下，小朋友们看着迷人的风景，边摇船边猜谜语。歌声是怎么样的呢？优美。猜出谜语的心情是怎么样呢？激动。让我们一起来感受一下。完整唱全曲，用摇船的动作为歌曲伴随律动。教学小结。
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