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■ 龙岗第二职业技术学校校长 赵刚 中职教育，顾名思义，职业是核心。也就是说学生的培养目标就是中等专业技术人才，因此，所有的课程开发、专业梯度、知识储积、技能生成等均以此核心。在职业教育中，最重要的是要树立“三个接轨”的思想，即：专业建设与市场接轨、办学质量与社会接轨、办学理念与国际接轨。培养具有市场意识、实践能力、国际视野的专业技术人才。 开设什么样的课程直接导致学生储积什么样的知识和技能。我认为，首先，中职教育除了国家课程以外，应当且必须有独特的校本课程，前者可以说是“大餐”，后者则是“小灶”，两者结合，方能营养全面。在遵从国家课程体系的前提下，通过开设“直通车”、“校内高考班”等，这样既节省了学生的学习时间、提高了学习效率，再加上实行“饱和学习法”，学生在规定时间内既考到了证书，又学到了知识、取得了技能，不仅能优质毕业更能优质就业，这正是中职教育课程开设的灵活之处——缺什么学什么，市场需要什么补什么，“船小好掉头”。 其次，强能是中职教育“硬道理”。中职教育与陶行知先生一辈子倡导的“知行合一”的教育观不谋而合。要解放他们的手脚、大脑，活跃他们的思想，开发他们的智力，催生他们的梦想。课堂上让他们“做主”，充分锻炼自己的思维、交际、表达等能力；采取“头脑风暴式”教育方式，催生他们的创新；更重要的是以实践、实训、实习为平台，磨练他们、提升他们、成就他们。通过采取“校校合作”“校企合作”等方式，把课堂搬到企业，把强师引进校园，这样，中职教育就能与社会、企业接轨。 最后，专业建设是学生发展的重要平台，一个好的专业就是一个学生永续发展的基点，或者说是学生的“饭碗”也不为过。以电子商务专业为例，5年内，珠江三角洲的紧缺人才有望达到500万，其发展前景尤为可观。能够敏锐地洞察市场上的朝阳行业，并调整方向培育人才，更是教育与社会接轨思想的实际应用。在职业教育中，学生成为淘宝店店主、试水网商运营，被爱度电子等企业“订制一空”的场景已屡见不鲜，在“接地气”的教育环境中，学生不愁“饭碗”，正是一个职业教育者最深刻的思考。 |
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