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一.选择题 1.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。 A.授训 B.文化 C.校规 D.校风 2.规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”的法规是( )。 A.《教师法》 B.《儿童权利公约》 C.《未成年人保护法》 D.《教育法》 3.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的怠好品德的方法。 A.陶冶法 B.锻炼法 C.自我教育法 D.榜样法 4.班集体形成的基础是( )。 A.班级规章制度 B.良好的师生关系 C.明确的共同目标 D.一定的组织结构 5.下述不属于教育家杜威的教育观点是( )。 A.教育即生活 B.教学应以经验为基础 C.教育即生长 D.教学应以课堂为中心 6.直接决定教育目的性质的因素是( )。 A.生产力 B.文化 C.科学技术 D.政治 7.根据课程的组织核心，可将课程分为学科课程、活动课程和( )。 A.隐性课程 B.综合课程 C.拓展课程 D.校本课程 8.促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 A.遗传素质 B.学校教育 C.社会环境 D.个体主观能动性 9.关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是( )。 A.人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点 B.教育中应充分重视成熟的意义 C.人的所有能力包括道德都受成长规律支配 D.格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论” 10.“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了( )教学原则的要求。 A.直观性 B.循序渐进 C.启发性 D.因材施教 11.个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有( )。 A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.不均衡性 12.帕克赫斯特创设的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.设计教学法 C.分组教学 D.特朗昔制
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