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雨润·菜鸟·等待花开 故事一：雨润 河蚌刚一开启，便迫不及待地伸手摘珍珠，这样不仅无功而返，而且会使河蚌将蚌壳夹得更紧。做班主任，说教要进行，但需潜移默化，润物无声。 记得去年10月9日上午第三节课间，杜加喜哭丧着脸走到我跟前说：“老师，我的墨水丢了，我今天刚买的。”什么？自我2008年9月接这个班以来，丢东西的事在我印象中还是首次。第一次不能放过。但我只是安慰孩子说：“不会丢的，你再找找。”然后又笑眯眯地上了一节课。下午预备前，杜家喜一脸兴奋地告诉我：墨水又在抽屉里了。 10日11日下午，《新乡市中小学生书信征文活动》收参赛费用，每生一元钱。张志伟又对我说，他放在文具盒里的一元纸币不知被谁换成了半截的！我劝说他别再大喊大叫了，放学后往板报栏里写几句话。原文如下： “亲爱的同学们: 最近咱班发生两件怪事:一是杜家喜的墨水失而复得，二是张志伟的一元纸币被换。谁做的事呢？这位同学能否把钱完璧归赵，同时也找回你丢失的道德呢？ 2009.10.11 ” 第二天，张志伟一见我就举着钱说：“老师，钱。” 事情虽已过去，但在我的心底挥之不去。对它们的结局我很满意，我也为自己感到骄傲，因为我学会了冷静处理。每个孩子心里都有真善美。而在他的认知能力、辨别能力、自控能力还不成熟的情况下，他会失去理智，他会做出错事。作为班主任，是孩子们道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，也是孩子自尊心的维护者。如果我在班内狂轰乱炸一番，浪费时间不说，其后果可想而知。每个孩子尤其是那个当事人会信誓旦旦，睁大眼睛说瞎话：我不知道！不是我！最后不了了之。如果有人检举揭发，当事人要么“视死如归”，要么落个“偷东西”的罪名。这可不是我们所希望的。作为塑造班级人际关系的艺术家，不能顾此失彼。教育需要技巧，或者说艺术。有时处理事务不需张扬，不需气冲牛斗，细雨润物式的教育或许更深入人心。 宽容引起的道德震动会比惩罚更强烈。在10月12日交上来的“练笔”中我看到一句话：“谢谢您，老师！”我觉得这句话有着不需言说的深意。 故事二：“菜鸟”事件 我是六年级的班主任，代语文、英语两门课。为了促进两科的学习，我经常让学生语英结合写作文。一天，我让学生写一篇《我们班的女生》，收上来这么一篇奇文： 在我们班，有四个PLMM。别看她们长得美，可一个比一个凶。她们别想做我的GF。将来谁做她们的BF，可倒了八辈子霉了。她们学习上是大虾，老席非常稀饭。偶不行，考试总是倒数。可她们在玩电脑游戏上就是菜鸟了…… 我一头雾水，一看作者，原来是我班的“半条网虫”写的。学生不多，但是1/3的学生会上网。虽然三令五申，也去网吧侦查几次，但是仍未杜绝。现今，又来这么一篇网语作文，这不是明摆着向我——对网络知之甚少，不会上QQ，不会打游戏的班主任挑战么? 次日，我手捧“奇文”走上讲台，在黑板上写下了“PLMM、GF、BF、稀饭、大虾、老席、偶、菜鸟”等词，笑容满面地问：“PLMM、GF、BF是英文单词么？”摇头。“那是什么意思？”话音未落，男生开始嘀咕：PLMM——漂亮美眉，BG——男朋友，GF——女朋友，老席——老师，稀饭——喜欢，大虾——高手，菜鸟——生手……再看“奇文”的作者正襟危坐，一语不发。 我边听边笑：“这么说，老师是一只菜鸟了？”学生大笑，有几个居然说：“9494（就是就是）。” 众所周知，现在我们正处于一个知识爆炸的时代。据英国技术预测专家J.马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍，西方白领阶层流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80％。那么，作为传授知识的教师，我们不学习，不更新我们的知识结构，甚至无法与学生沟通。班主任，除了有精深的专业知识，课讲得好，令学生佩服，还应上知天文，下晓地理，无所不知，不当“菜鸟”，必做“大虾”。否则，真应了唐朝文学家韩愈的那句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 故事三：等待花开 08年接手这个班时，发现有一个男孩，姓李，性格胆小，不善交往，上课基本上不敢直视我，不主动发言，偶尔被喊到，语无伦次很是慌乱。课间独来独往。作业有时完不成，学习较差，但脑子并不笨。他一岁时父亲就亡故，母亲带着两个姐姐另走他乡。年过七旬的爷爷奶奶把他抚养成人。一家人就靠爷爷修自行车挣点钱维持生计。 这个孩子在班里边虽然不受排挤，但明显的不太受欢迎。有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。老师说今天有个同学没交作业，其他人会立刻看着李某某。这种排斥，导致了李某某的更加孤独，更加自卑，更加不愿与人交流。怎么办？ 在上课时，在课间，我有意去接近这个孩子。坐在他身边，聊一聊吃什么饭，爷爷修车一天能挣多少钱，晚上看什么电视了，他对上网有什么看法，什么时候洗头洗澡啊……刚开始他很拘束，低着头支支吾吾说不出来。慢慢地，他敢抬起头看着我了，而且随着谈话次数的增多，我发现其实他的口才很好。 “有一次，我回到家，看到年迈的奶奶坐在沙发上低声哭。一问才知道她是被电视剧《暖春》感动了。有这么好？我半信半疑地坐在奶奶身边陪着奶奶看起来，看着看着，我的鼻子也酸了。” 我让他把这段话写到“练笔”里，次日读给大家听。文笔谈不上多么优美，构思称不上多么巧妙，但逐渐激发了他表达的欲望，锻炼了他的胆量。 我的言行举止波及到了学生，开始有学生走近他。我说服我的外甥，让他和李某某坐同桌，并私下里告诉李某某要注意个人卫生呀，要主动接纳别人推出自己呀，逐渐的，他感到老师是爱他的，是真心关心他，帮助他，自己不能让老师失望。慢慢地，他精神了，衣服干干净净，头发整整齐齐，话也多了，脸上也有微笑了。 “尺有所短，寸有所长”。李某某的学业没有长足进展，但我发现他上体育课做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位。一听说要组建体操队参加比赛为校争光，就两眼放光。当然他没有敢主动去跟体育老师说。我就“开后门”让他进了校体操队。在训练中，他的动作越发娴熟，与其他同学配合得相当默契，有时还当起了“小教练”，帮其他学生纠正错误。虽然每天加班加点练操，可他的作业居然都完成了。我觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。 能入选体操队，大大增强了李某某的自信心、上进心。他觉得自己在老师和同学们心中是占一席之地的。我就努力为他搭建一个平台，引领他展现自己的才华。有一次我布置了一项读书活动——讲三国故事。第二天就见李某某的桌上摆着一本青少年版本的《三国演义》，后来在阅读课上，他给大家讲了《赵子龙劫嫂夺阿斗》，得到同学的好评。 每个孩子都是一棵树，会开花会结果。有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如路边的野花，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？ |
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