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【序与跋】 ●鲍道宏 厦门外国语学校特级教师邹春盛老师的专著《反讽四型:兼论新批评与中学语文文本细读》即将付梓，他来信邀我为其作序。 我国中学阅读教学，向有羁于思想内容分析而抓不到语言筋骨的毛病。教学只是师生围着文章的思想内容发一番空泛的议论，甚至认认真真做一场肤浅的游戏。在此过程中，学生言语技能难有扎实的提高。春盛正是基于对这一病症的忧虑，开始寻找对症的良药。三年多来，功夫不负有心人，辛勤努力终于结出眼前沉甸甸的硕果。 春盛治学，显然带有中学一线教师求实的本色，主要不求理论体系建构，而着重解决阅读教学实践问题。通览全篇，觉得春盛的研究成果中，至少有以下几点值得我表达自己的钦佩之情。 首先，不赶时髦，潜心治学。眼下风潮迭起、诱惑四布，能安心读书、思考探究的人不多。且像春盛这样年近知天命而又功成名就的中学名师，本可以过着优哉游哉的潇洒日子，犯不着这样辛苦。他算自讨苦吃，奋蹄扬鞭，一心要向事业的更高处登攀。 其次，以专业敏锐触角，抓住英美新批评理论。在流派纷呈的现当代文论园地，春盛独对英美新批评理论兴趣浓郁，不是没有道理的。我们知道，语文课程最基本的任务，或者说核心目标是提高学生语文文字运用能力。一切的如“审美能力、探究能力、良好的思想道德素质和科学文化素养”等等，都是以此为凭借去培养或是由此不断向外扩张的过程与结果。然而，当前中学阅读教学要害之一就在于教师抓不住言语形式的奥秘，不能引导学生分析、品味与鉴赏文本言语本身的技能、技巧或艺术魅力，徒费力气只能在“言语的表面滑行”。在这一大背景下，春盛感觉到“立足文本的语义分析”、倡导“文本细读”的英美新批评不失为诊治中学阅读教学中“虚浮语文”与“伪语文”之症的一剂良药。因此他决心以自己执着、勤勉与智慧，重新学习、研究与运用英美新批评理论，尝试用它解决中学阅读教学中的问题，以自己的探索推动中学阅读教学回到自己本应所在的位置。 其三，专心学习，敢于超越的理论勇气。英美新批评主要是一种诗歌批评理论，春盛在注重把握神韵的基础上，将其运用到中学语文各类课文分析中。既运用在现代诗、古诗词、小令的分析中，也运用到散文、寓言、小说与剧本分析中。 最后，通读全书，读者不难看到，作者对一些权威的观点、流行的观点，不抱盲从的态度，而采取真正的对话姿态。比如在谈到李商隐的《锦瑟》时，他就提出自己的思考，批评教参的权威观点。（作者为教育学博士，福建教育学院副教授。序文本报刊登时有删节。） |
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