我的女儿在美国读书，她所在的学区从三年级就开始设天才班。不是真正的分班，只是被选中的孩子每周在一起上一堂课，大部分时间是用来做“项目”，也参加些超出一般孩子水准的竞赛。天才班有名额限制，只录取学生总数的3-5%，必须是IQ在125以上，成绩优秀，再加上老师推荐。每年进行一次选拔，所以天才班的成员每年都在变化。
天才班第一次上课时，老师给了一些材料。其中一份是把聪明孩子与天才孩子做个比较，我觉得挺有意思，也颇受启发，就收藏了。下面是英文原文和中文翻译。
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The Bright Child
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The gifted Child
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Knows the answers
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asks the questions
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is interested
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is highly curious
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is attentive
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is mentally
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has good ideas
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has wild, silly ideas
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works hard
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plays around, yet tests well
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answers the questions
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discusses in details
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top group
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beyond the top group
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listens with interest
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shows strong feelings
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learns with ease
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already knows
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6-8 repetitions for mastery
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1-2 repetitions for mastery
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understands ideas
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constructs abstractions
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enjoys peers
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prefers adults
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grasps the meaning
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draws inferences
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completes assignments
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initiates projects
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is receptive
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is intense
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copies accurately
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creates a new design
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enjoys school
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enjoys learning
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absorbs information
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manipulates information
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technician
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inventor
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good memorizer
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good guesser
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enjoys straightforward, sequential presentation
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thrives on complexity
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is alert
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is keenly observant
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is pleased with own learning
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is highly self-critical
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聪明孩子
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天才孩子
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知道答案
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善于提问（问号多多）
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感兴趣
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非常好奇
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细心周到
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全身心投入
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有好主意
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主意古怪甚至疯狂
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很努力
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爱玩，但成绩很好
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能回答出问题
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追究问题的细节
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名列前茅
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出类拔萃
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有兴趣地倾听
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个人喜好和观点强烈
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学得轻松
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早就知道了
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反复6-8次就能掌握
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重复1-2次就掌握了
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能领会所传授的观念
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能自己构造抽象的概念
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喜欢和同龄伙伴相处
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更喜欢与成人做伴
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抓住要领
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绘制推论
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完成作业
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自动发起项目
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虚心的
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较真的
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忠实精确地复制
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创造一种新的设计
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喜欢学校
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喜欢求知
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吸收信息
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操纵、灵活运用信息
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技术人员
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发明者
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擅长记忆
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擅长猜测
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擅长条理清晰的演示
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越高深复杂越如鱼得水
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谨慎，细心
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敏锐入微的观察
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对自己的学习满意
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高度自我批判
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成为天才需要一定的天赋，不过，美国的怪才格拉德威尔却在自己的畅销书——《异类》中指出，“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”
