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做一名有责任感的教师（一） 第三种态度
一个人的态度决定了他的高度。目前的教师做教育大致有以下三种状态： 第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱。 第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。这类老师工作很辛苦，起早贪黑，任劳任怨，但不大会去做深入的分析与思考。 第三种状态把自己的事当作教育的事来做。他们明确把自己的人生价值锁定教育，于是一切有价值的活动都围绕着教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育活动，就是有教育的意义了。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，他们努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作人生最大的乐趣和最大的满足，并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。他们的生活状态已经和教育密不可分，他们工作是教育，业余所从事的也是教育。从表象来看，他们和第二类教师相近，看上去也忙个不停，但他们没有第二类教师的悲苦，他们的身体忙碌，内心却异常轻盈、活泼。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。 有位特级教师，普通话不好，但他朗读课文却能催人泪下；我知道有位特级教师，师范毕业时的字很不好，但现在他的板书叫人赞叹；我知道有位特级教师，少年时碰上“文革”，没读多少书，但现在他的文化底蕴是那样深厚；我还知道有位教师，课堂管理和交往能力不行，按理说，这该是个多么巨大的障碍啊，但是他擅长辅导学生，擅长把实践与思考写成文、写成书，也成为受人尊敬的特级教师。 马斯洛在《人性能达的境界》中首次使用了这个词，最初在他的笔记中称这种情结为“对自身杰出的畏惧”或“躲开自己的最佳天才”。指的是——我们害怕变成在最完美的时刻最完善的条件下，以最大的勇气所能设想的样子。但同时我们又对这种可能非常的追崇。这种对最高成功、对神一样的伟大的可能既追崇又害怕的心理，叫做约拿情结。即既希望成功又害怕失败的心理。因为成功不仅需要付出艰巨的劳动，还要承受伴随着成功的巨大压力，要成功，又怕付出，怕失败，怕压力，这根本原因是没有树立起积极的人生态度，没有一种奋发向上的朝气。请和我一起记住这句哲人的话：“一个人的工作态度可以说就代表了他这个人。”积极的态度就有积极的富有意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。 一个真正有成就的人，过的都是类似于第三类教师的生活。如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，不要只做经验范围内的事。人都希望做一些经验范围内的事情，做这类事得心应手有安全感。人只有当勇敢地面对种种不安全感的时候，才会迸发出无穷的勇气和潜在的力量与智慧。 怎样成为第三类教师？不做机械重复的事，做出灵气来。不同班级有着不同的班风，你想以不变应万变，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境里。不做不动脑子的事，做出思想来。不做人云亦云的事，做出个性来。要尽可能地彰显出自己的个性，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎情理。不做应付检查的事，做出实效来。
做一名有责任感的教师（二） 教育责任感 人也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就不会取得应有的成就，即便再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，每个教师要教几十个乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重心，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责。教师就是教师，教师的存在，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。这些阶梯式的荣誉的设计，为青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。尽管这逃不出名与利的追逐，但是，合理、适度的虚荣心对人的成长有好处，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。 教育是份辛苦的工作,正因如此,它也是一份非常幸福的工作.在教师身上,"辛苦"与"幸福"是一对孪生兄弟----没有辛苦的教育劳动,我们就不可能得到教育的幸福。 一般说来，对他人做出的承诺,我们会放在心上，并尽量去实现。而对自己下的承诺，大都不当回事。时常听到激励人心的讲座，对自己许下承诺，但一到实际工作中，计划往往泡汤，还安慰自己，幸好只是在心里想一下。对自己的承诺不当回事，久而久之，它会毁了你。年轻的你要知道，任何诺言都具备神圣性，不能随意破坏，对别人的承诺无法实现，你付出的代价是失去友情、信任和忠诚；对自己的承诺无法实现，也一定会付出代价，那代价就是对自己造成伤害，使自己一点一滴地失掉信心和信念。逐渐地，你在潜意识里会认定自己是个平庸无能之辈，把自己的人生推向一条灰暗阴冷的胡同。 对学生最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业水准的教师。第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。” |
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