很多家长都清楚的知道，眼下的教育体制的确到了需要革新的时候了。在素质教育大谈特谈n年后，目前的教育市场却仍然是以选拔性的考试体制为主，至于人才培养的多元化、提高终身教育的普及化、目前国内所存在的功利性教育氛围等问题，家长们是连想的时间都没有的。
但就看我们周围的那些孩子和家长们，我内心只能生出些许可怜，却十分无奈。这不，孩子们考试结束了，家长们已经“准备好”为孩子的好成绩“庆功”，同时也想好怎么能为不理想的成绩“责怪”孩子而不伤害孩子？良苦用心从紧皱的眉头便可见一斑。
下面，我们就来谈谈怎样看待孩子成绩吧。
1、用一颗平常心看待孩子的学习成绩
保持平常心就是保持一颗轻松平和的心态，正确的看待自己，宽容地对待别人，努力与周围环境保持和谐。如果一个人总以名和利、得与失来看待人和事，那么，自己就很难被别人接受和认可，自己也常常会陷进自卑、失败的泥潭。
同样，对待孩子，我们做家长的也应该有一颗平常心。首先正确、客观的评价自己的孩子。诚然，孩子在父母眼里都是最好的，都觉得自己的孩子人又聪明，长的又帅，将来一定能成才或者出人头地等等，但我们又不得不承认，社会上真正在事业上很成功的人是少数的，名人只有那么几个，一个班里第一名只有一个，大多数孩子会是普通人。
其次，对于成功的界定，对于幸福、快乐的界定没有标准，尤其是幸福、快乐，是一种感觉，对同样一件事，每个人的感受是不一样的。我们做家长的能不能接受自己的孩子是一个普通人？是希望将来孩子是一个快乐的自己？还是要孩子成为家长希望中的成功人士？关于这个问题，希望每一位家长都认真思考一下。
在这里，我特别向大家推荐一篇文章《家有中等生》
读了这篇文章，我很感动，也很惭愧，和孩子相比，我们大人的心中总有太多的奢望和功利。我们常常打着“为孩子好”、“爱孩子”的旗号，为孩子制造一个宏伟蓝图，实际上，更多的是为了满足我们自己的虚荣心。孩子成绩好，我们做家长的会很有面子；孩子考上好大学，有可能会找到一个让我们觉得很体面的工作；孩子将来有所成就，能过上富足的生活，我们做家长自己就心安了。我这样说，可能有的人会觉得过分，“我是为孩子好啊”，我毫不怀疑，你一定是为孩子好，问题是，你想让他过的生活是不是孩子喜欢和适合的生活。
让孩子做他自己,这才是真正的尊重孩子,爱孩子.
2、成绩好不等于成材
不久前，一条新闻引起人们的关注，说的是一位母亲千里迢迢从家乡赶到北京，为的是给在京读博士的儿子洗衣服。而据这位母亲介绍，今年已经30岁的儿子，至今连鸡蛋都不会炒。
博士不会炒鸡蛋，这当然只是戏剧化的个案，但它却像一个置放在阳光底下的多棱镜，明晃晃地折射出诸多社会问题。
博士的故事让我想起了神童魏永康，巍永康这个”神童”曾经轰动一时,他的实际被很多媒体争相转载.
这位魏同学相当聪明，2岁识千字，4岁学完初中课程，13岁上大学，他才17岁就考上了中科院硕博连读研究生.从智力方面将,没有说他不聪明,可是,这样一个聪明过人的”神童”却无法适应大学的生活,最后,不得不被勒令退学.
据说,这位“小神童”读高三时还要妈妈喂饭，到中科大独自求学后，连天冷了要加件衣服都要导师提醒，有人曾看见他在大冬天穿着拖鞋和单薄的衣服在天安门看升旗,因为没人提醒他加衣服.考试时间更改了他也不知道，和同学老师更是不知怎样相处,不洗衣服,不洗脚,个人生活一团糟,从来不顾忌别人的看法和感受,他想看报纸了,就从别人手里夺,学校也是万般无奈才劝他回家。
记得电视连续剧《十六岁的花季》里面有一段著名的对白：学生学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，道德品质不好是“危险品”。
我们想一下,巍永康这样的神童是什么?严重缺乏生存能力,是不是废品? 不会炒鸡蛋的博士先生呢？ 而立之年，还让年迈的老母为如此操劳，这算不算道德品质有瑕疵的“危险品”呢？
前一段时间，我在中央台十二频道《道德观察》栏目里看到这样一个故事：一个大学生毕业后不找工作，整天在家无所事事，夫妻两个带着一个二岁的孩子，完全靠父母的退休金养活。父母意见很大，逐渐不再给他们生活费，儿子夫妻两对老人进行辱骂，老人无奈，将儿子自己告上法庭。像这样的大学生,这样的人才,我们苦心培养他们有什么用?且不说让他对社会有什么用,他自己能过上幸福的生活吗?
所以说,只学习成绩好不一定就是材。
3、成绩不是评判一个人的唯一标准
如今的社会是一个多元化的社会，同样，成功的标准和渠道也是千条万条，学习成绩不在是判断一个孩子的唯一标准。
考试分数高的学生并不表示他们将来走上社会也一定会成才，而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成，一个人到了社会上能否成功，更多的是看一个人的处事能力、意志品质等因素。
小的时候学习成绩不好，但长大后小有成就的人举不胜举，比如爱因斯坦已经四五岁了还不大会说话，被怀疑是低能儿。童话大王郑渊洁只上了小学3年级，却成长为一个著名的儿童作家。还有刘翔，刘翔在学校期间学习就很一般，但他却做出了了不起的成绩。
你的孩子也许考不上那个考上名牌大学，但也许你的孩子将来会成为成功的企业家、一个著名运动员、汽车修理高级人才，或者一个顶级厨师。360行行行出状元。只要你的孩子健康、快乐地成长，将来的社会上一定有他的位置。
我们家长不要只看重孩子的学习分数，除了分数，孩子的品德修养、性情习惯以及解决问题的能力，都会影响孩子的一生。
4、承认孩子存在差异
有的家长说，你看人家谁谁家的孩子，人家的家长也顾不上管，家长也没什么文化，人家的孩子怎么就学习那么好。我在孩子身上下了很大功夫，怎么就不行呢？先不说你下的功夫是不是对路，我们要承认，人和人是有差异的。我想问一下在座的家长同志们，如果你的孩子问你，人家别人的爸爸妈妈都升了官、发了财，当了什么大老板，你为什么还是一个普通人？你会怎样回答？我们不得不承认，人天生是有差异的，有的孩子擅长形象思维，有的孩子擅长逻辑思维，每个孩子都有自己擅长的，也有自己的弱项。前两天听一个朋友说到于丹，说于丹数学成绩非常差，没有方向感，经常迷路，甚至会闹出很多笑话。但并不影响她成为一个大家非常喜欢的学者。
有的家长会说，既然孩子的智力水平很大程度上是遗传的，那就不用管了，走到那里算哪里吧，那更不行，如果那样做，就是你家长没有尽到自己的责任。打个比方，你的孩子智力一般，他最好的成绩能考到班里的20名，再怎么努力也考不到第一名，如果你不管，或者不会管理，那你的孩子有可能降到40名，你选择哪一个？我们不能拿自己的孩子和别人比，只要自己的孩子努力了、应该学会的知识都学会了，就够了，只要孩子身体健康，心理阳光，快乐幸福，那就是假装最大的福气。
三、给家长的两点建议
1、孩子成绩不好时给予宽容和鼓励
每个孩子都有不足之处，更不可能每个孩子都考第一名，总有孩子会落在后面。当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时，他已经非常难过了。这时候，父母千万不能只顾自己撒气，全不顾孩子的感受，更不要刺激孩子，而要拿出自己的宽容和安慰，一定不要在孩子的伤口上再撒上一把盐。
举一个例子。
如果你的孩子这次考试非常不理想，回去后，你的第一句话是什么？我就遇到过这样一次情况。（自己的例子）当你用自己的宽容和爱接纳孩子的一切时，孩子就能激发出向上的力量。
有的家长说，我文化不高，也没有时间辅导孩子学习。我们说，一个合格的家长不一定要有很高的文化，关键是你对孩子的态度，是你更看重孩子本身还是只看重成绩。
一个农民工教子的例子，我们来看看一个没有什么文化的农民工是怎样教育自己的孩子的。
一个女孩给远方的爸爸打电话；“爸爸，这次月考得了班级的第6名。”
小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心了；“不错了，祝贺你啊！我不在家你还考这么好。”
‘爸爸，我想在下一次考试中得第一名。“女儿自信地说。
爸爸说：‘听了你的话，我很不高兴。“
孩子一位有更高的要求，不敢说话了。
“我不要你考第一名，谁保证总会考第一？”爸爸很严肃地说。
“你和妈妈什么时候要我一年必须挣几万元钱的？”爸爸反问到。
“没有，只要你平安就好。”孩子的眼睛优点模糊了，有些抽泣。爸爸笑了：“对啊，不要流泪了。考多少分不要紧，只要你尽力了，哪怕考不好，爸爸也高兴。”
一个月后，孩子有打电话了：“爸爸，我这次考了全班第一名。”
爸爸很平静；“丫头，是不是太用功了，别伤了身体啊。”
“没有，我连感冒都没得过。”女儿很自豪。
爸爸说：“我回家过年给你买城里孩子都有的mp3奖励你，要不要？”
“爸爸，我不要mp3。”孩子立刻拒绝了，“有时间我要帮妈妈做事的。”
爸爸有严肃地说：“这次考了第一名，下次放松一点，以后不要考第一了，压力太大了。”
孩子说：“我知道了，以后不会考第一了。”
一年后，爸爸接到了老师的电话：“祝贺你啊，你的孩子考了全年级第一名。”
“谢谢老师，孩子的身体还好吧？没有未来考试拼命吧、”
今年9月，孩子在做泥瓦匠的爸爸陪同下，跨进了上海一所中的大学的校门。
我们看，这个爸爸是不是有很高的文化？是不是一直陪孩子复习功课？是不是一再教导孩子要好好学习？没有！当你的目光从孩子的成绩上移开，去更多的关注孩子本身的时候，往往能激发出孩子很大的学习动力。
2、讽刺、挖苦要不得
有些家长望子成龙心切，急了的时候怎么解气怎么说：“怎么考这么点儿分，死榆木疙瘩！”；“你还有脸活着，扎茅坑死了算了!”
孩子都是有自尊心的，他们听到这些讽刺，往往产生逆反心理。他们对待家长的这种刺激，往往产生敌对情绪，形成“抗药性”。
这就是为什么很多家长说，“我说什么他都不听的原因。
孩子小，时间长了就会内化为自己的东西：“我妈总骂我笨，我是够笨的” ，我就是不如别的孩子聪明，然后自暴自弃。这种内伤更难医治，表面上看他们对讽刺、挖苦无动于衷，可他们心理负担很重，甚至形成心理疾病。我在心理中心就看到过很多这样的情况，一些家长带孩子去咨询，这些孩子，无论是初中还是高中，都是花一样的年龄，应该挺胸抬头，朝气蓬勃的，可是，看看我们的孩子，一个个无精打采，不用说话就知道，这个孩子肯定是在否定评判的环境中长大的。当我们的孩子遇到了挫折、遇到了困难，他最需要的是我们家长的理解、接纳和支持，而不是唠叨、讽刺和挖苦。比如对于考分低的孩子不是采取武力办法，而是使用感化的力量。
有一位家长是这样做的。
有一次考试后，家长看到孩子低着头钻到自己的小房间去了，心想，孩子考分不理想，心里一定很难受，再雪上加霜可不好，于是两口子商量好，站到孩子屋门口对话。当父亲的说：“今天咱们的孩子没考好，咱们今儿个说的话可别让孩子听见。”其实声音正好让孩子听见。孩子在屋里想，越不让我听我越听。爸爸接着说：“孩子心里难受，咱们今儿个别批评他了。”孩子心想我爸不批评我了，听得更认真了。”这时妈妈说：“别看咱们孩子没考好，可咱们孩子有志气，肯定能吸取教训，咱们孩子正在那儿偷偷下决心哪！”爸爸又说：“孩子没考好，也不全怨孩子，咱们也有责任，要检查咱们俩得先做检查。”妈妈又说：“咱们孩子听话，他会努力的，他不会让咱们伤心……”孩子听到这儿眼泪不觉地流出来，冲出屋子扑到妈妈怀里说：“妈，您放心吧，这次我让你们失望了，下次我一定努力，决不让您伤心……”
我们大家看一看，这个家长有没有一再强调，要孩子吸取教训，下次努力？没有语言上的教诲，而是用亲情来感化孩子，不是家长要孩子学，而是孩子自己要学，发自孩子内心的力量才是真正的力量。
所以说，家长对孩子的态度会直接影响孩子的学习成绩。
每个家长都会关注孩子的分数，这并没有错，问题是如何关注？关注什么？
每个孩子都希望自己考好成绩，只是由于各种各样的原因，不是每一个孩子都能如愿，当孩子成绩不好时，正是需要家长关心和帮助的时候.家长首先应该关注孩子的情绪，接纳他的失望和沮丧，给孩子无条件的接纳和爱。然后需要帮助孩子找出成绩下降的原因，或者不会做的题目和方向，帮助孩子克服。切不可挖苦、打击，更不能打骂。在你无条件的接纳和帮助下，孩子的成绩自然会逐渐改善。
对孩子学习的看法不仅可以看出一个家长的胸襟，更是一个家长教育观念的体现。正像那位小学生发问的那样，“你到底是爱我还是爱分数”，我们每一位家长也应该问一下自己，你是爱你的孩子还是爱孩子的分数？即使我们的孩子不能考高分、不能进名校，只要心理健康，积极向上，一样可以拥有幸福快乐的人生。
3、不同阶段不同准备
期中考试结束后，很多孩子都不知道接下来要怎么办，家长们也是几家欢喜，几家愁。孩子考的好，很多家长都会减少对孩子的关注，孩子考的不好，家长要么任其放弃，要么施加压力，这样的做法对孩子的成绩都是不进则退的办法。
小一至小六：查漏补缺，树立信心 小学阶段是打基础的重要阶段，孩子们兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着期中考试的来临，孩子容易出现被动，手足无措的情况，因此，考试成绩出来后家长应该给予孩子充分的鼓励，引导孩子树立迎难而上的信心，并在此基础上梳理学科基础知识，查漏补缺。
初一、高一：狠抓理论，夯实基础 本次的期中考试是新学年的第一次考试，对很多孩子都非常重要，成绩出来后的学习计划和安排也是决定孩子期末成绩的重要因素。学大教育的老师告诉笔者：初中较之小学，学习科目骤然增多，单科知识点难度增大，所学知识的深度和广度都有所增加;高中较之初中，知识量增大，学科门类增多，理论性强，综合性强，尤其是理科，学生经常会出现“课堂上都听懂了，但一做题就错，一考试就丢分”的情况。在学习中容易对问题的理解带有惯性思维，因此，对于一些理论性的问题就得下点功夫，一定要做到深入理解，完全掌握，并且在此基础上查缺补漏，扫除知识盲点，为将来的中高考打下坚实的基础。
初二、高二：提高技巧，掌握方法 初二和高二是中学阶段至关重要的一个分水岭，一般来说，在这个阶段学生已经完全适应了中学的学习节奏，在夯实基础的前提下，如何提高自身的学习能力和学习方法是目前阶段的主要任务。学大的老师表示，期中后，初二、高二学生的复习重点可以放在知识重点、难点上面，通过专题训练提高解题技巧，开拓思路。
初三、高三：调整心态锁定中高考 相较其他年级。初三、高三是中高考冲刺关键的一年，期中后，按照既定的中高考复习计划进行复习，以平稳积极的心态去应对，切不可过分紧张。
综上所述，今天我们一起探讨了如何看待孩子的学习成绩这样一个话题，希望我们每一个家长都要用欣赏的眼光、客观的态度、平和的心态去看待孩子的学习成绩，也希望我们的每一个孩子都能健康快乐的成长。
