 洪晃给女儿写过一封信，其中有一段话我非常喜欢：“妈妈希望你懂的第一件事情是人的尊严，就是爸爸常说的，你要有礼貌，别人才会对你有礼貌。当你需要阿姨帮你的时候，要说‘劳驾’，不能用命令式的口气。我知道你的小朋友中有的不是这样的，但是你要按照我和爸爸教你的去做，别人没有礼貌，不要去理睬，但是自己要有礼貌，这就是你的尊严。你的尊严不是别人对你有礼貌，而是你对别人有礼貌，不管别人是什么样的。” 她解决了一个很重要的问题———我们为什么要讲礼貌？ 我的一位领导在飞机上听到后座一个妈妈在教育大概四五岁的儿子，母子的对话很有趣。 妈妈：“刚才在车子上，那个叔叔给你让座，你没有说谢谢吧？”儿子：“没有。”妈妈：“ 你看，叔叔自己本来坐着，却让给你坐， 自己站着，你看你是不是要说声谢谢？”儿子：“不要。”妈妈：“你这样，以后别人都不给你让座了。”儿子：“不让就不让。”妈妈：“没有座位，你就会累的。”儿子：“累就累。” 领导说，这让她思考，该怎么教育孩子呢？是从功利的角度出发（以后就没人让座给你了），还是从道德的角度？对一个四五岁的孩子，什么方式才是合适的呢？我不是专家，我的感觉是，这可以是一个多选题，功利和道德两种方式都可以采用。如果孩子坚持认为礼貌是可以舍弃的事，那么我们就在家里做一天实验，“废除礼貌一日游”，让他直观地体验一下大家都不讲礼貌的世界是什么样子的。这一天，全家人达成共识，所有人都不对他讲礼貌，请他帮忙不说“谢谢”，撞了他不说“对不起”，他跟大家打招呼，听者假装没听见……不被尊重的滋味，绝对比孩子想象的更难受。渴望被尊重，是人性最基本的需要，只要你的孩子是人类，他就一定不会喜欢这种感觉。“己所不欲，勿施于人”，这不仅是儒家的规则，也是具有普世价值的规则。 道德的本质，就是心中有他人。尊重别人，给别人以尊严，这就是你自己的尊严。这句话，说起来很绕，但是，四五岁的孩子即使听不懂，也可以跟他讲，让这样的句子慢慢地进入他的大脑皮层，进入他的记忆库，他一定会慢慢懂得、慢慢理解的。 很多时候，我们有多少尊严，并不是因为受到多大尊重，而是我们有多么尊重别人。坦白说，我是个毫无教养的人，聒噪、讲脏话、拿刻薄当有趣…… 可是我有一点是值得自傲的，就是我真诚地对待那些世俗意义上比我弱势的人。我对清洁工、保安、司机，比对权贵阶层更有礼貌。 我常常觉得，考察一个人的人品，最快速的方式就是看他如何对待服务人员。谁摆出那种居高临下的、颐指气使的姿态，我就会对他产生悲悯之情———人要寒碜到什么程度，才能靠欺负几个暂时居于弱势的人来赢得存在感。我最最讨厌的，也是那些对权贵谄媚、而对弱势者呵斥的人。 选自《杂文选刊 14年12月上》 |
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