我是这样让儿子爱上作文 经常会有人对我说：“怪不得你家培洪作文写得好，肯定是受你爱写作的影响。”其实，我是培洪三年级时才开始记录他的成长点滴。当时的想法特别简单，就是因为儿子喜欢写，想着如果自己不写，等他再大些，怕到时没有共同语言。很多家长问我：“那你是如何引导他爱上写作的呢？”我想了想，“和孩子一起写”很重要。 经常听到别的孩子说：“最讨厌我妈妈，我一讲什么事，她就让我写下来。”“以前我很喜欢出去玩，现在却最讨厌出去玩，因为玩回来妈妈总要我写游记。”确实如此。当孩子放学回家，讲了一些有趣好玩的事时，很多家长最想的就是让孩子把这些事变成作文。这并不是不好，而是要讲究方法。如果我们只是一味让孩子写作文，那再有趣的事孩子也不愿意说给我们听了。 要让孩子写，得看孩子的时间。有时候孩子写完作业，想看看书或做做自己喜欢的事，却被叫去写作文，只能对作文产生反感。如果孩子没空或实在不想写，咱们家长可以充当记录员，把孩子精彩的故事记录下来。只要你坚持这样做，孩子看在眼里，一定会记在心上。此外，如果我们自己从来不写，嘴上却总要求孩子写这写那，孩子一定会不服气：“叫叫叫，你写试试看！”有了这种心态，咱们家长的形象在孩子眼里就没了。所以，咱们自己要坚持写，除了记录孩子的成长点滴，还可以把生活中自己的感触什么的写下来。这正如我们和孩子说的：写作文就是自我表达。看着我们坚持写，孩子一定会打心眼儿里佩服我们，也会像我们一样把身边的事情记录下来，并爱上自我表达。像我家培洪今年写得少，但他会说我很勤快，而且他一有空，就会想着上博客看我写的文章。有时他也会说：“现在博客里大多是妈妈您写的，我的越来越少了，我可得加油了！”接着，他就会利用自己的课余时间发博文——哈哈，这就是榜样无穷的推动作用啊！ 我还有一个习惯：看到自己喜欢的文字，会摘抄在一个专门的本子上。在潜移默化中，培洪也养成了同样的习惯，还受到老师的表扬，于是他更喜欢记录了。他会为了了解一种动物的知识，特意上网查找，然后把自己需要的内容记录下来。这也是作文积累的一种方式。 |
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