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英语老师不会教你的7条发音秘诀

2014-12-05  凝雨霓裳

在英语启蒙阶段,适合美国学生的自然拼读法也慢慢在非英语母语国家流行起来,但一些美国英语教师认为,自然拼读法对非英语母语的学生可能造成困惑,对于这些学生而言,掌握一些发音规则反而更有帮助。这里是7条英语发音规则,十分简便实用,推荐给学英语的同学。


编译/吴英爱


自然拼读法可能是条捷径,也可能是个陷阱。很多非英语母语的学生都纠结于寻找单词拼写和发音之间的联系,但有的时候却很难找到固定的规律或者重读押韵的共性。


我是建议教给非英语母语学生语音字母表的忠实拥趸,很大原因是,我觉得语音字母表会使非英语母语学生实现更准确的发音。但有的时候语音字母表却并非最佳选择。因为有的学生只希望轻松的学习这门语言,并不想把一切搞得过于学术化。


而且老师们也未必想教发音字母表,因为他们还有很多其他更重要的东西要传授给学生。毕竟,有多少英语词典是会为初学者准备一份发音字母表的呢?不管出于什么原因,发音字母表难以被推广,现在都有一个好消息:尽管拼写和发音之间的关系有时看起来变化莫测,但总有一些规律可循。这里就跟大家分享7条关于字母拼写与发音之间的小秘密。


必记!元音发音规则


在你开始看下面的内容之前,你必须了解短元音和长元音之间的区别。如果你不清楚相关定义,建议你先回去看看标准英语词典中的解释。


1、单词以元音加一个辅音格式结尾,该元音发短音。(CVC形式)


这一条是许多英语学习者最早接触到的英文发音规则。Pup has cup. Man has ham! 这句话里面的所有单词都符合“短元音+辅音”的原则。


2、元音后跟两个辅音结尾,该元音发短音。(CVCC形式)


满足这条规则的单词组成形式必须是以“单元音+复辅音/两个不同辅音”形式为结尾的。比如:stops,want,hand,wish,bark…


3、如果单词以元音结尾,该元音发长音。(CV形式)


无论是单音节词还是多音节词,只要是以元音结尾,就满足这一规律,是一个长元音。满足条件的单音节词包括:go,be,pi,lo,he…多音节词比如:ago,ego,piano…


4、以元音e结尾的单词,e不发音。前元音(该元音与结尾的e被一个或多个辅音分隔)发长音。(CVCe形式)


不发音的e结尾,是每个小孩子都知道的规则了,因为它在英文中实在太常见。比如hate,care,note,flute,nice,bite,ape…


5、同一音节中的两个相邻元音,前一个发长音,后一个不发音。(CVVC形式)


我们总是能在英文单词中看到这样的双元音组合。它的发音规则通俗来说就是:只读第一个,忽略第二个。这些单词满足这一规则的使用条件:beat,leaf,load,true,beat,train…


参考!辅音发音规则


有件事需要记住:辅音的发音规律总是离不开辅音字母组合。一个辅音字母组合是由两个或多个辅音字母构成的,它们通常会发固定的音。有些组合会将两个清晰的辅音字母发音综合成一个复杂的音(比如bl--black;tr--atrophy),这些“组合”中通常包含l,r,s这样的字母,但也不是绝对的。


其他一些“组合”则发特定音,而且这个音本身与构成它的几个辅音字母间关联并不显著,比如sh(wish),ch(chair),tch(watch)等等。


6、如果一个单词中间的字母是一个辅音,并且它前面的字母是一个元音,那么这个辅音必定开启下一个音节。


对于一个多音节单词来说,辅音放在哪个音节中读是会产生截然不同的效果的。


拿paper这个单词为例,试想一下pap-er和pa-per的区别,显然后者才是正确的读法,而第一种读法说好听是有点奇怪,说不好听的就是完全错误。还有很多其他例子,是tele-phone而不是teleph-one;是la-bor而不是lab-or;是lo-cate不是loc-ate;是pro-tect而非prot-ect…


7、单词中间由两个辅音加一个元音格式构成,则两个辅音必定一个是上一音节的结尾,一个是下一音节的开始。


尽管辅音组合经常合起来发音,但绝不适用于两个连续辅音在单词中间的这种情况,这时需要将它们拆开,成两个音节。比如sub-ject,tal-ly,ab-ject,top-ple,haz-mat…


总而言之,英语是门复杂的语言,有着繁复的拼写和发音规则。以上这些规则也并不是绝对的,总有些特例。你大可试着找找这些例外,或者用上面的规则是这拼读一些陌生的单词,看看是否管用,在这样的过程中有所收获才是最重要的。

 

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