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同学们在聚精会神地描绘着自己的画作，当我走到四（1）班宋卓瑾身边巡视作业时，她的画面给我一个不小的震撼：昨天她向我讨教拿乒乓球拍的手怎么画时，我随手画在她作业纸靠右侧的半空中的那只手居然在她的构思和创意下成为了一个教练的手，而由于这只手靠画纸的边缘，所以教练的身体只画出一半，但这并没有影响画面想表达的意思，反而使画面更具有情节性和人文性。我拿起她的作品，提问同学们：“宋卓瑾画的这位教练为什么只有半个身体？”大家猜测着，认为是她画不下了，所以才只画了一半。于是我把这位半个身体教练的典故讲给同学们，大家不约而同地伸出双手为她鼓起掌来。 虽然画面得到了圆满的补充，但她的这种做法却深深的触动了我。首先是对自己做法的检讨，认为自己是教师，比孩子画的好，就可以随便在她的画纸上留下与孩子稚气不相符的痕迹吗？指导也要讲究方式方法，可以板演，让更多的孩子学会观察，知道画法；如果是对个人指导，请尊重孩子，不要破坏孩子的画面，因为那张画上表达的是她们内心世界的净土和乐园。 另外，从她的表现给大家一个很好的学习榜样，画画要画自己心中的画，只有自己亲身经历的事情，加上良好的观察习惯，才能画出真感受，才能创作出属于自己的作品。 星月519 二O一一年三月 |
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