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"静观育儿"微信公众号的文章，基本上都在关注一个主题：孩子的心理成长。常有父母会问到我，怎样呵护孩子的心灵健康？ 有一个方法，好用又不贵，那就是音乐。 一般提起音乐，我们就把它跟专业的声乐、乐器学习扯上关系。其实，如我们此前探讨过的，音乐对于孩子健康心理的发展，有惊人的促进作用。这一点，才对孩子们的成长最有意义。 几乎所有孩子都会有一个对节奏、对音乐的敏感阶段。如同每个孩子都会喜欢上涂鸦一样。所以，千万别因为自己没有“音乐细胞”，就错失了让孩子从音乐中获得滋养的机会。 今天的文章，分享给所有家有0-3岁孩子的父母。 很多自认为没有“音乐细胞”的父母，对家中孩子音乐才能的挖掘与培养，要么是放任自流，“咱家就没有这样的遗传细胞，还是别费这个神了。”要不就是全权教给他人，“等孩子五六岁之后，带他/她报个班就行了。”这两种做法都有失偏颇。 从出生起，其实就可以对孩子进行音乐教育了。有的父母可能会说，“别逗了，我连五线谱都认不全呢，我可教不了孩子。”真的吗？ 音乐教育家奥尔夫指出，儿童早期音乐教育的关键不是技巧，而是乐感（主要体现在节奏感和音高上）的形成和对音乐的兴趣。因此，父母即使对音乐一窍不通，照样可以对孩子进行音乐潜能开发，陪孩子玩转音乐。 需要注意的是，父母应遵从孩子思维发展的特点——3岁之前的孩子主要以动作思维和直观形象思维为主，故可将音乐与游戏结合在一起，带孩子聆听、感受、欣赏音乐。 0-6个月：聆听为主，主要“乐器”：身体 孩子本能地能感受到节奏。四个月时，胎儿就有了听觉；到六七个月时，胎儿的听觉感受器就已经基本成熟，因此，他们在子宫内已经在聆听并逐渐习惯妈妈有规律的心跳声了。因此，给婴儿挑选的乐曲最好跟妈妈心跳的节奏相似，如莫扎特的音乐。研究表明，给哭闹的宝宝听音乐，有助于快速安抚宝宝的情绪。有的父母在孩子清醒时一直放着音乐，这样做是不恰当的，因为不间断的刺激就失去了刺激的意义，不妨每天在固定的时间给宝宝听几次。 需要注意的是：音乐不能代替成人的声音。八个月大的胎儿在妈妈肚子里时就能够区别声音的种类，听出音调的高低、强弱，能分辨出是爸爸还是妈妈在讲话了。而且，小家伙尤其偏爱爸爸有磁性的中低音，因此，爸爸不要觉得新出生的宝宝太小不需要自己，而忽视与孩子的沟通，这可错失了开发宝宝听力、智力，培养与宝宝感情的良机哦。 建议，不管你的孩子有多小，爸爸妈妈有时间就要多陪孩子说说话哦，不用担心说什么，重要的是你的声音要充满感情，多与宝宝做眼神沟通，当然，还可给宝宝哼一些歌曲，最好是能边交流边抚摸、触碰孩子，如轻轻晃动宝宝的小手或小脚丫；或者父母躺在床上，让宝宝趴在自己身上，边唱边晃动自己的身体，让宝宝感受身体的律动…… 如果我们能够尽早地鼓励孩子通过身体活动，如抓握、翻身、滚动等，去发现他们自身的身体节奏，从而更好地感受和捕捉各种节奏，这对于提高身体动作的控制能力、增加动作的协调性，使动作更加优美而富有韵律感等，是非常有用的。 音乐游戏：参与性抚触游戏 抚触没有固定动作，妈妈可以根据宝宝当时的情绪状态变换动作，要以适应宝宝高兴的状态为原则。在宝宝情绪好的情况下，边听音乐边进行，最好辅以语言和眼神交流。父母可根据音乐旋律，带着宝贝以自己的身体部位为乐曲伴奏，如拍手、踢腿、抬脚、嘟嘴等，在拳打脚踢中感受音乐、活动肢体。 6-12个月：主动探索的开始，主要乐器：摇铃、触手可及的声音 六、七个月之后的宝宝有了主动探索的欲望，喜欢到处摸摸、看看，还喜欢扔东西、撕纸，开始有意识地制造声音。拍手是孩子经常重复的动作，也是宝宝表达内心喜悦的方式。孩子节奏感的培养就可以从拍手开始，和孩子一起玩拍手的游戏，逐步培养孩子在拍手、拍腿、跺脚、奔跑、点头等活动中的节奏感。 父母还可给孩子准备一些摇铃、牙胶类玩具，便于孩子抓握、啃咬，摇动以聆听声音。市面上这类玩具很多，父母在挑选产品时除考虑材质安全无毒外，还需注意的就是摇铃的声音要柔和，太过尖锐、刺耳的声音可能会损伤宝宝的听力。父母可将宝宝抱坐在腿上，边唱儿歌边轻轻晃动身体，还可轻握宝贝拿着摇铃的小手有节奏地晃动…… 随着孩子一天天长大，父母可给孩子挑选一些各国音乐家为孩子做的器乐曲，如柴可夫斯基的《儿童钢琴曲》、贝多芬的《孩子的梦》、安德森的《跳圆舞曲的小猫》、约翰·施特劳斯的《游览列车波尔卡》……这些音乐节奏都比较轻松、明快，宝宝大都会随着节奏扭动自己的小身体、手舞足蹈起来；越是熟悉的音乐，孩子动得越欢快。建议父母一段时间内坚持给孩子听同一首音乐，有利于孩子熟悉并学着欣赏音乐，等孩子听熟再更换。 音乐游戏：自制声音玩具 父母可在家中自制声音玩具，可自己做，也可引导宝贝将沙子、小米、大米、大豆、花生等颗粒装入各种瓶子或盒子中（注意：千万别让孩子放入口中），并盖严，声音玩具就做好了。然后轻轻摇晃玩具，就会听到不同的声音。这是一个宝宝百玩不厌的玩具，每次放入的颗粒种类和数量不同，且放入不同的瓶子都会得到不同的声音。而且，全家可以来个大合奏，场面一定很壮观。父母注意：不可大力摇晃，以免声音太大吓着宝宝。这个游戏适合所有年龄的宝宝。 1-2岁：探索音乐的各种可能 当宝宝开始注视大人说话的嘴型，并发出咿咿呀呀学语的声音，意味着他们开始进入语言敏感期。父母不妨多引导并鼓励宝宝咿咿呀呀地“唱”起来。一位爸爸无法理解妻子能跟宝宝在一起说上半天也不厌烦，妻子斜睨他一眼，“这你就不懂了吧。我们闺女在唱歌呢，唱得可带劲儿，抑扬顿挫的……”这位妈妈做得真棒！孩子的潜能需要父母发现并有意识地激发。 1-3岁是宝宝语言发展的关键期。父母可将音乐与节奏感强的儿歌结合起来，多给孩子选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，并听一些简单儿歌。一些父母反映孩子学说话的过程中会出现口吃现象，可奇怪的是唱起歌来却很流利。音乐和节奏确实有这样神奇的力量，多诵唱儿歌，有助于孩子语言的学习和掌握。 1岁之后，宝宝的活动空间变大，开始每天在户外活动。父母可带孩子多接触聆听各种声音：如大自然中虫鸣鸟叫的叫声、刮风下雨的声音，马路上车辆的鸣笛声，甚至是家人的说话声、走路声、敲门声等。通过反复的训练，小孩从小就有灵敏的耳朵。在激起孩子的好奇心之后，引导孩子模仿，甚至比较不同的声音和节奏。 音乐游戏：韵律手指操和动物模仿操 1岁左右的宝宝开始学着说话，爸爸妈妈可在给宝宝念儿歌时，带着宝宝听儿歌做一些简单的肢体动作和手指操。或事先放一些孩子描写鸡、鸭、猫、狗、兔、大象等动物的音乐放给孩子听，让孩子熟悉音乐，再逐步教他做各种动物的模仿动作。在孩子熟悉音乐、会做模仿动作的基础上，由爸爸或妈妈带着孩子一起做，听到描写哪种动物的音乐就模仿该动物走路或叫声。然后，家长可任意进退磁带，打乱动物出场的顺序，让孩子进行模仿。 2-3岁：唱起来、跳起来 两岁之后，父母可训练孩子逐步养成固定的作息习惯，因此可选择一些与日常生活内容相关的儿歌，让孩子倾听并学着唱起来，如刷牙歌、洗澡歌；除此之外，可让孩子广泛接触各种形式的音乐、器乐，如民歌、音乐剧等。 在聆听音乐时，父母可鼓励孩子跟着音乐随意舞蹈，千万不要随便讲话、或指导孩子，这样只会打乱孩子的热情。听完音乐之后，不妨与孩子交谈一下，鼓励宝宝用简单的动作和语言大胆表达自己的感受。父母可以运用形象的玩具，帮助宝宝理解音乐的性质，增添听音乐的趣味。如听摇篮曲时，成人可怀抱布娃娃，做哄娃娃睡觉的动作。帮助孩子逐渐明白：不同的音乐可以有多种表现形式，且能表现出不同的形象或情绪。如跟孩子一起听《动物狂欢节》时引导孩子注意不同动物出场时音乐的变化，小兔子的欢快、大象出场事的笨重等，以此激发孩子模仿和学习的热情。 音乐游戏：锅碗瓢盆总动员 家长和孩子可将家中各种物品找出来，让孩子用竹筷敲击，比较不同物品发出的不同声音：木制物品发出的声音比较沉闷，瓷制物品发出的声音比较清脆，铁制物品的声音比较响亮等。而且不同厚薄的物品发出的声音也会不同。还可在相同质地的碗中倒入不同高度的水，让宝宝敲打，从而对音高和音调有一个初步、感性的认识。 |
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