|
高二语文周考试卷 班级 姓名 得分 一、语文基础知识题（每小题6分，共60分 ） 1．下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ） A．蜀山兀（wù） 辘辘（lù） 远听 鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán） 架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 金块珠砾（lì） D．尽锱铢（zhīzhū） 妃嫔媵嫱（yìngqiáng） 逦迤（lǐyǐ） 2下列词语有三个错别字的一项是（ ） A．目眇眇兮愁予 鸟何萃兮苹中 B 泄水至平地 三顾频繁天下计 C. 出师未捷 两朝开计 D. 尽态极颜 春光融融 3、下列成语与项羽无关的一项是（ ） A.破釜沉舟 B.猕猴而冠 C.切中肯綮 D四面楚歌 A．与早已流行的互联网论坛和博客相比，微博以140字的限制、便捷的转发机制以及对终端设备的简单要求降低了民众表达言论的门槛。 B．苏州河淤泥疏浚工程正式全线启动，显示了上海市政府部门彻底治理苏州河长期存在的污染问题、打造东方“莱茵河”的决心。 C．“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。 D．2010年的国产大片《孔子》《赵氏孤儿》等都善于从本土文化土壤中吸纳养分，呈现出本土特色鲜明、原创力充沛、文化厚度不断增加。 5．下列加点词的解释不正确的一项是 ( ) A．嘻，善哉！技盖至此乎 盖：大概 B．批大郤，导大窾 批：劈、击 C．吾见其难为，怵然为戒 怵然：警惕的样子 D．善刀而藏之 善：拭擦 6．下列加点词词类活用不同的一组是 ( ) C．令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我 D．辞楼下殿，辇来于秦 掠江东南飞 7.下列各句中没有通假字的一句是 ( ) 8.对下列词语理解正确的一项是（ ） ①锱铢：极言贵重的东西 ②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国 ④呕哑：难听的音乐 ⑤独夫：孤单的人 ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦 ⑧焦土：指阿房宫被烧毁 A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．①③⑤③ D．②④⑥⑦ 9.下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是（ ） ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。 C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 10. 下列句子句式特点不同的一项（ ） A.灭六国者六国也，非秦也 D.戍卒叫，函谷举 二、默写（每空两分，共24分） 1、长桥卧波，未云何龙？ ， ？ 2、 ， 。舞殿冷袖，风雨凄凄。 3、绿云扰扰，梳晓鬟也。 ， 。 4、 ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。 5、架梁之椽，多于机上之工女。 ， 。 6、 ，思公子兮未敢言。 三、诗歌鉴赏（16分） （广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨 送 别 ［清］万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】①杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（8分） （2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（8分） 一、选择题 1.C（“铛”“椽”“锱”读音错。） 2.B 3.C 4. A（B，搭配不当，“治理……问题”；C，中途易辙、语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前；D，成分残缺，“呈现”后残缺了宾语中心词）《庖丁解牛》练习题、《庖丁解牛》阅读答案 5.A 盖，“盍”，何，怎么 6. B 形作名/使动（A名作状，C使动，D名作状） 7. C（向—响，盖—盍，善—缮） 8.B 9.B（两个“之”一个是代词，一个结构助词，的；两个“而”一个表转折，一个表顺接。） 10.D被动句 三、诗歌鉴赏答案 【答案】 （1）友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（4分）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景（4分）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。 （2）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开； 天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。 而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。（4分，为何怪，谁怪谁）全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。（4分，怪字的作用） （第二种答案）写出了夕阳责怪人们的催促太早，只得不情愿离开。（2分）本句运用拟人的手法，表面是生动形象写出夕阳埋怨人们之情，（3分）实则是作者以夕阳自比，借景抒情，旨在抒发作者对友人离开的难舍难分之情。（3分） 【解析】 本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力；能力层级D。鉴赏材料选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。 万树（1630-1688），字红友，一字花农，号山翁、山农，明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。他才思敏捷，学识明达，工词善曲，不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家。万树少年时即遭变乱，嗣后家境清寒，长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历。清顺治年间以监生游学北京，未得官而归。康熙年间入两广总督吴兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔，闲暇时作剧供吴家伶人演出。康熙二十七年（1688年）终以怀才不遇，忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚回乡，不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁。 万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新，硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大，影响深远。 万树送别词最突出的特点就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨·送别》这首词运用比兴手法，以景衬情、含蓄蕴藉的表达效果更加明显。全词虽没有一句言离别，但所描绘的景致，将离别时难舍难分的情绪表现得缠绵婉恻，韵味十足。 分析题目：《望江怨·送别》顾名思义为一首送别词。以“送别”为主体的诗词，多为缠绵不舍之情。 分析词句：抓关键意象。词中“春江”“残照”交代了送别的地点和时间，“断送扁舟过”可见行人已远行；“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出残照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼唤早点回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、责备也。 概括词义：(友人乘舟远行)，词人伫立江边，眼前春水渺茫，一望绵远，不见端际。词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船已不可见，惟见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。 解答问题： 第一问：这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ 这道题考的是分析概括场景。面对这样的问题，我们可分三步（或两步）走：先总体概括，再进行细节分析，最后点明场景与氛围。 总体概括：在春天的傍晚，诗人在江别送别友人。 细节分析：前方江水渺茫，(词人)看着友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小”。 点明氛围：“愁云”一词点明了词人此时此刻的心情“愁云惨淡”、“悲凉寂寥”。 形成答案：前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。 第二问：怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 这道题考的是结合语句，分析全文内容，概括思想情感。审读题干，抓住“怪”这个心理描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。注意题干“结合全词”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展开。 答案：词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第一次渲染了不舍之情；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出此人的离愁；看这时夕阳，还有“一竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使诗人的离别之情渲染到了极致，表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。
|
|
|
