依据认知规律,学生学习英语的过程可以分为五个阶段:感知语言材料(包括模仿),培养观察能力;理解语言材料(包括识别),培养思维能力;巩固语言材料,培养记忆能力;应用语言材料,培养运用能力;活用语言材料,培养创造能力。这五个阶段相互联系,相互促进,很难绝然分开。从教的角度上看,前两个阶段合为一起,称为讲解语言材料;后三个阶段合为一起,称为练习。这样,教学过程实际上就是由讲和练两个大部分组成。学习英语要以练为主,讲练结合。由此看来,精练巧练是学习好英语的保证。当然,这里的 “练”是科学的练,是巧练,而非题海战术。 敏锐的英语语感是学好英语的重要条件,也是一个人语言素质的重要标志。但它是在言活动中发展而来的,并且是建立在语言内容而不是语言形式基础上的。所以从起始年级开始,老师就要有目的、有意识、有步骤地引导学生练听练读,培养英语语感。 英语的听、说、读、写这四项基本语言技能分成两大类:理解能力和表达能力。听和写是将大脑中储存的信息进行重复使用的表达能力。而这两种能力的提高是相互制约、相互促进的。理解能力是表达能力的前提和条件,而表达能力的优劣又对理解能力的提高产生正或副的作用。所以在加强培养语感为目的的听读训练的同时,还必须突出提高表达能力的说写训练。 |
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