诗歌鉴赏：能让学生开窍的几首古诗

诗歌鉴赏：能让学生开窍的几首古诗

    一、阅读下面这首宋诗，完成下列题。
             望江南超然台①作

苏轼
   春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
   寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
   〔注〕①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。   ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

 

 

    诗中术语：拟人、化无形为有形、反衬、以乐景写哀情、色彩对比鲜明、借景抒情。

 

（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
   答：表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已，无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
   答：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中思乡之情。这首词因景生情，借景抒情，情景交融。

术语：拟人（春未老）、化无形为有形（风细）、对比反衬（超然台上不超然）、夸张（一城花）

 

二、阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

小斋即事

刘一止①

  怜琴为弦直，爱棋因局②方。

未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。

虽此二物随，不系有兴亡。

①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。

 

诗中术语：托物言志、自喻、象征、双关、反问、呼应、反讽、反语。

 

    8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）
    9、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）

 

 

 

 

   8.答：第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。

    9.答：作者写琴棋二物是托物言志，是自比、自喻，是自身的象征。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

 

三、阅读下面这首宋诗，完成8—9题。

春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

压树青帘②动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

注：①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②“青帘”指酒旗。

 

诗中术语：叠词、动静结合、点题、拟人、移情、想象、双关、衬托、象征。

 

8.这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（5分）

9.梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的。（6分）

 

8．（5分）答：诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。（2分）诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联 “病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。（3分）

9．（6分）答：中间两联，通过具体物象，来表现春寒，（1分）三四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。(2分)五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。（2分）这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。（1分）

 

四、阅读下面的诗歌，完成8～9题。

画鹰^①

杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡^②。

绦镟^③光堪摘，轩楹^④势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】①这首题画诗大概创作于开元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。

 

诗中术语：色彩对比鲜明、想象、虚实结合、联想、象征、呼告。

 

8．作为一首“题画诗”，本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，请结合具体诗句分析这种写法的妙处。（5分）

答：                                                                                         

9．这首诗表现了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）

答：                                                                                          

                                                                            

8．诗人这是运用了虚实（实写与想象）结合的手法。实写如“竦身思狡兔，侧目似愁胡”的描写展现了画中鹰威猛敏锐、气势不凡的特点；（2分）虚写（想象）如“何当击凡鸟，毛血洒平芜”，通过想象雄鹰与凡鸟搏击的激烈景象，展现了鹰傲视群鸟、英勇不屈的特点。（2分）这样的写法使鹰的形象更加生动、丰满。（1分）

9．（1）通过画鹰神采飞动、气势非凡、呼之欲出的描绘（分析1分），表现了诗人对画家高超技法的赞美之情。（情感1分）；（2）通过画鹰欲取猎物的描绘，展翅搏击的想象（分析1分），表现了作者青年时代昂扬奋发的心志（情感1分）；（3）“凡鸟”喻为误国的庸人，通过画鹰搏击凡鸟，其毛血洒落原野的想象描写（分析1分），表现出诗人鄙视平庸或愤世嫉俗的情感（情感1分）。

 

五、阅读下面这首，完成8~9题。

送别杜审言

宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远含情。

     别路追孙楚①，维舟吊屈平。

     可惜龙泉剑②，流落在丰城。

   【注】①孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑:传说在豫章丰城有紫气，识宝之人挖地四余丈，得一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。

 

诗中术语：衬托、想象、拟人、移情、借景抒情、用典、比喻、象征。

 

   8．请从情与景的角度赏析本诗的颔联。（5分）

                                                                              

   9．古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。（6分）

                                                                            

 

  8.颔联寓情于景（1分）。“河桥不相送”：与好友别离固已难堪，但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。（2分）“江树远含情”：想象送别情景：友人远去了，唯江边垂柳，临风依依，惜别之情，无穷无尽，运用拟人手法。形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊。（2分）

  9．一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。（每点2分）

六、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

近试上张水部             酬朱庆馀
朱庆馀                  张籍
洞房昨夜停红烛，       越女新妆出镜心。

待晓堂前拜舅姑。　    自知明艳更沉吟。
妆罢低声问夫婿，      齐纨未足时人贵，

画眉深浅入时无？　    一曲菱歌敌万金。

 

    诗中术语：从对面落笔、比喻、衬托。

    

    8、在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。（5分）

    9、有人说这两首诗“文人相重，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛”，试从两首诗的内容方面对此加以说明。（6分）

    8、都运用了"比"的手法（1分，答其他手法都不给分）。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官（2分）；张诗，以越女和采莲姑娘比朱，以"齐纨"比他人的平庸作品，以"菱歌"比朱的作品（2分）。

    9、《近试上张水部》表达了作为应试举子在考试前不安和期待的心情（2分）《酬朱庆馀》表明张籍对朱庆馀才能的肯定（2分），暗示他不必为这次考试担心（2分）。朱的赠诗写得好，张也答得妙，可谓珠联璧合。