人教版四年级上册15《猫》说课稿、教学设计、教学反思
二十里店镇小学
田宇
人教版四年级上册15《猫》说课稿
田宇
今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。
一、说教材分析
《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标
1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：理解重点词句，反复朗读课文，学习作者细致观察，抓住特点的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法
我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种猫亲人、人爱猫的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，接读，男女生赛读等）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
五、说教学过程
我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分为四个环节
1、图片导入，走近作者。
2、初读课文，检测生字、词，指导写字。
提示难读的字和多音字“屏”“折”。
3、学习大猫的特点，体会作者抓具体事例写出猫特点的写作方法。
如：体会猫“贪玩”的特点。
a.指名生读相关语句：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤……
b.生自由读，看看你从哪些词句中读出了猫的贪玩。
c.理解任凭……也……并用这组关联词语造句。
d.想象：一天一夜不回家，这时候老舍先生的小女儿可着急了，她会怎样呼唤？做好了鱼的老奶奶会怎么呼唤？一向疼爱猫的老舍先生会怎么呼唤呢？
4、小练笔
看来呀，抓住事物的特点，就能把事物写得更具体、更生动。咱们也学着老舍先生的样子，用一个具体事例来写一写某种动物的一个特点。
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