快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来 学习的特性进行多形式、多手 段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有 意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的 短暂时刻的优势, 以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计,我采用 如下方法: 1.热身运动。课前先让学生Sing a song,接着让学生作一分钟Every day English的演讲,让课堂一开始 就很快充满了英语气氛。 2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直 观的图片,使学生对已学的内 容过一次"电影",加快了节奏。 3.提问式。 (1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮地向学生作一系列 的提问,让全班学生迅速回答, 培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。 (2)"开火车"提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员" one by one" 地回答老师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的 思维速度,迫使 他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,收到了良好 效果。 (3)随意提问法。老师在学生没有准备的情 况下,问题一出口,手指到之 处,那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,学生练习覆盖面广,密度 大、节奏快。 4.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理,实行此法教学,课堂气氛一下子热烈 起来。可以分小组竞赛、男女 生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。 如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时,可竞赛谁对 话正确、流利, 竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,同学们的学习热情立刻高涨 起来,学习自 觉性增强,学习效率就大大提高了。
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