|
教学目标
科学概念：
1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法：
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制做的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能不能吸铁。
情感态度与价值观：
认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点：
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点：
知道并理解用磁铁可以辨认出不易辨认的铁制品。
教学准备：
①、为小组准备：
磁铁和被测试物品：回形针、铁钉、铝片、铜棒、铁棒、纸片、塑料球、塑料勺、木板、布块、玻璃块、橡皮塞、棉线、信封、塑料条、铁垫圈。
②、教师准备：
硬币：2个不同年份的一元，2个不同年份的五角，2个不同材质的一角。
教学过程：
一、导入（沙中取针）
哪位同学能想想办法，将沙子中的大头针快速取出来？预设：磁铁
这个小活动说明了什么？预设：磁铁可以吸大头针
磁铁还能吸什么吗？学生思考
二、探究磁铁能吸引什么物体
1、教师小结并提问：大家列举了很多例子，其实老师给大家准备了一些材料，它们会不会被磁铁吸引呢？先来认识一下它们吧。（多媒体一一展示这些物品，学生们认识这些物品，发下记录单，请同学们在记录单中预测哪些能用磁铁吸引打√，不能吸的打×）。板书：预测
2、同学们都作出预测了，谁来说说？学生代表回答，有没有不同意见？讲讲理由。
3、师：出现不同意见，那谁的正确呢？有没有办法知道谁对了？做实验来检验猜想。板书：实验检测
4、提供实验材料，有没有少东西？老师事情没交代完呢，注意听哦。出示课件
“温馨提示”。
5、发磁铁，材料员取出实验盒中实验材料及记录单。学生实验并记录，完成相应填空。
6、交流汇报（请一小组同学代表到前面展示实验记录单并做口头汇报，提问有没有不同意见，若有，教师演示。出示正确结果。 ）
教师提问：实验结果和你预测的一样吗？板书： 确认与修正
7、通过实验你发现了什么？学生回答。有没有不同意见？（出示课件：磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。）那我们今天学习的就是磁铁有磁性（板书揭题）。
三、利用磁铁辨认硬币。
1.老师这里有6个硬币，你认为这6个不同哪些硬币是有铁做的？
2.学生思考回答，并讲讲理由。
3.教师演示实验。
4.教师小结：判断一个物体是不是铁做的，光用眼睛判断可靠吗？看来还是得请磁铁帮忙，动手试试看才行。
四、磁铁能隔物吸铁吗？
1、磁铁能吸信封吗？老师这有一个信封，我们来吸吸看？
2、教师演示：用磁铁吸引装有回形针的纸“信封”。为什么能吸住？学生猜测。那这个活动说明了什么？磁铁隔着纸能吸铁
3. 磁铁隔着别的物体能不能吸引铁呢？
4.教师出示记录单，指导隔着不同材料吸回形针。
5.学生取出实验盒中材料，动手实验。
6.汇报交流（老师展示几张有代表性的出现不同实验结果的记录单，通过用老师手中磁铁演示引导学生认识磁铁隔物没能吸铁是因为那块磁铁磁性不够强）。
7.教师小结：通过刚才实验，你知道了什么？（板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。）
8.隔着一块木板可以吸铁，那两块呢？为什么两块就不可以？（距离增加了）
五、总结、拓展。
同学们，通过本堂课你们都学到了什么？生述师板书！
淳安 王杨威
|
|
|
