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01案例：一年级小孩上课不听课 说他还狡辩 淘淘刚上一年级，在家里他的表现挺好的，能够主动写作业，可以在事先规定好的时间独立完成，母子俩能够相安无事。 可是，一到学校就不是他了。老师三天两天给我打电话，说他不能按时完成课上作业，还不认真听课，有时候扰乱课堂秩序，说了也不听……我该怎么办？ 每次老师告状后，妈妈都和他认真谈。他什么都明白，也答应要遵守课堂秩序。可是一到学校就管不住自己，妈妈很烦。 妈妈觉得儿子上了小学后，比幼儿园的问题多了好多。首先是淘淘现在不怕老师，不管老师说什么，他总有理，特别会为自己狡辩。老师就认为他特别难管。其次是上课注意力不集中，老师每节课都讲新知识，如果不会听课，那么课后怎么补都无济于事。老师们都说：“这孩子很聪明，就是上课管不了自己！” 本来妈妈挺有耐心的，老师告状后，也开始失去了耐心，被他弄得脾气很差，难免对他大吼大叫，打他几下。妈妈也知道打骂没用，可是讲道理也没有用啊，该用的招数我都用了，淘淘依然不改。 开学都快三个月了，可是他还没能养成一个良好的学习习惯，自制力很低，考试成绩也不好。真着急，妈妈该怎么办？！如何帮助儿子尽快度过这个适应期？妈妈很苦恼！ 02专家：孩子需要关注和鼓励，培养自我认知意识 孩子在家与在学校表现不一样，一方面说明他缺乏统一的自我概念和自我认识，缺乏自信心；另一方面说明家长和老师不了解孩子的行为目的，对孩子的关注和反应出现偏差。 我们知道，孩子成长的动力是归属感，包括被父母肯定和对家庭有所贡献。孩子说的话、孩子做的事情都是有所行为目的的，都是为了获得归属感。淘淘在学校调皮、在家里乖巧，表明他正处于形成自我概念和自我认识的关键时期，对自己的认识不稳定，他是根据父母和老师的反馈来表现和行动的。简单来说，就是淘淘在家里用好的行为获得妈妈的肯定，在学校用调皮捣蛋的行为获得老师的关注。 这一种不一致的行为反应对孩子的成长非常不利，不仅造成自我概念的模糊，而且不利于形成良好的行为习惯，导致孩子在学校适应不良。  为了改善淘淘的行为，家长首先要了解孩子的行为目的，帮助孩子建立正确的自我概念，正确认识自己，增强自信心。可以参考按照以下步骤进行： 1、和孩子玩“我是谁”游戏，让孩子对自己的认识更清晰。例如：妈妈可以说：“我是妈妈，你是谁？”孩子说：“我是小学生，你是谁？”直至有人停顿就算输了，事前约定相应惩罚，比如“刮鼻子”（增加趣味性）。 2、至少完成3句话，如果没有达到这个数量，可以继续玩。 3、孩子完成的句子里应该包括在家里和学校里的角色。如果没有，家长要引导，可以问“在家里你是谁？”或者“在学校你是谁？” 4、然后讨论每个角色的行为规范，包括在学校和在家里的，比如： 小学生在学校的行为规范 A）上课认真听讲，眼睛看着老师 B）举手回答问题（不接下茬儿） C）下课轻声细语（不大喊大叫） D）慢走不跑（不追跑打闹） E）未经同意不拿同学文具、书本 F）请别人帮忙要说“谢谢” …… 孩子在家里要做到： A）进门叫人（爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈等） B）书包放整齐 C）洗手换衣服 D）认真写作业 E）整理书包文具 F）吃饭不挑食 G）请别人帮忙要说“谢谢” H）帮助家人做一两件家务，比如摆饭桌、拿筷子等 …… 5、约定奖励和惩罚措施，以及奖励机制（比如制作星星表、星星换礼物。） ——网易教育频道专稿，转载请注明出处。 编辑: Rebecca—— |
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