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1.
如何理解社会化及其在人与社会相互关系中的作用？
①
社会化，人接受社会文化和对社会的适应过程。即人作为“自然人”或“生物人”成长为社会人的全部过程。经过这过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。
②
它包括内化、角色学习和获得价值标准的统一过程。
③
社会化的新倾向：
A．
重视研究社会转型期的社会失序对于个体成长的影响。
B．
拓宽对个体概念的理解，认为个体既可以指个人，也可以指一个具有社会意义的群体或社会单元。
②
从个人方面分析社会化在人与社会相互关系中的运用：
A．
社会化是个人得以适应社会、参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提。
B． 继续社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。
③
从社会方面分析：社会化是人类社会及人类文化不断延续和发展的前提条件。
A． 没有经过社会化的人也就没有社会。
B．
没有社会化，社会及其文化就不能保持其意志性，共同的社会目标也就不能实现。
C． 没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展。
2.
简析狭义的和广义的社会化领域。
①
20世纪50年代以前，社会化研究针对少年儿童。这一阶段所形成的研究范围和重点，以及由此延续下来的传统，属于狭义社会化研究。
②
50年代后，特别是60年代以来，人们不再只是研究童年时期的社会化问题，而是开始全面探讨包括一切角色学习在内的社会化过程。同时，不同角度的关于社会化的研究开始出现联合的趋势。社会化被认为是一个包含了内化、角色学习和取得价值标准的统一过程。由此形成并出现了广义的社会化研究。
3.
社会化的主要机构有哪些？
①
社会化的社会机构，是指承担着社会化任务或者发挥着社会化功能的各种社会机构或社会环境。
②
家庭：个体接受社会化的第一个社会环境。
③
学校：专门为社会化目的而设立的学习机构。
④
工作单位：个人进行职业社会化的主要场所。也是检验家庭和学校社会化成果的场所。
⑤
同龄群体：由在年龄、兴趣爱好、家庭背景和社会地位等方面比较接近的人们所自发组成的社会群体。是个人社会化的一个重要影响因素。
⑥
大众传播媒介：是指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种通讯手段。
4.
简述社会学研究社会化的三种角度。
①
文化角度：社会化是文化延续和传递的过程，其实质是社会文化的内化。受文化人类学的影响，属于社会学的文化学派。
②
个性发展角度：社会化是人的个性形成和发展的过程，社会人是经由社会化过程而形成的具有个性的人。受心理学影响，属于社会心理学的立场。
③
社会结构角度：重视人与社会关系的社会方面，社会化就是要使人变得具有社会学。角色学习的过程就是社会化的过程。社会化的功能在于维系和发展社会结构。
5.
简述划分社会化过程的要点。
①
年限或时间界限。
②
不同年龄段上的人具有的个性发展或心理发展特征。
③
不同阶段个人所要达到的目标。
④
为达到不同阶段的社会化目标所采用或接受的方式方法。
⑤
不同阶段，社会化任务的主要执行者或承担者。
⑥
在社会化的每个阶段，实际上都有两种发展的可能性，或是正常的发展，或是非正常的发展。
6.
当前我国青少年社会化过程中面临的主要问题是什么？
①
早期社会化的困境：
①
早期社会化：从幼儿时期到青少年时期的社会化阶段。
②
特点：社会化主体不成熟，社会化执行者多样性。要求社会能够提供稳定和统一的社会规范和价值标准。同时，还应提供权威形象。
②
社会失范与再社会化问题：
①
社会失范指社会规范在某些方面和程度上的模糊、混乱和趋向于多元化的现象。
②
再社会化，广义，在生活急剧转变中，一个人放弃原来的生活方式而适应另一种对他来说全新的生活方式的过程。可以是自愿的，也可以是被迫的。狭义的，强制性的教化过程。对青少年的再社会化应当以教育、挽救为主。
③
社会变迁与成人的继续社会化：生活环境发生剧烈变化，人们的人格也必然会发生变化。
④
代差问题：
①
代差，狭义，父母与子女两代人之间的差别。广义，年轻一代与年高一代在思想、价值观念、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差别。
②
社会学上，两代人生活的这个时代里，整个社会结构、社会生活的变化速度与程度。也反映了两代人在社会化阶段、社会化内容和社会化速度等方面的差异。
③
必须高度重视代差问题的存在，应对代差的性质作具体分析，应适当处理代差问题。
7.
怎样认识我国当前转型社会中的代差问题？
①
代差，狭义，父母与子女两代人之间的差别。广义，年轻一代与年高一代在思想、价值观念、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差别。
②
社会学上，两代人生活的这个时代里，整个社会结构、社会生活的变化速度与程度。也反映了两代人在社会化阶段、社会化内容和社会化速度等方面的差异。
③
必须高度重视代差问题的存在，应对代差的性质作具体分析，应适当处理代差问题。
1.
简述角色理论的四个重要来源。
①
芝加哥学派。说明人们的交往中可以预见的互动行为模式以及个人与社会的关系。
②
林顿。角色：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
③
完形主义心理学，使用角色概念旨在强调人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的，根据完形主义创造的涵义是人类社会行为的基础。
④
社会戏剧论。角色和角色扮演的概念有助于将人际关系的个人系统置于有意识状态。社会上的每个人都在扮演具有高度创造性的角色。
2.
什么是角色和角色集？如何认识自身的角色集？
①
角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利义务的规范与行为方式。是人们对具有特定身份的人的行为期望，构成社会群体或组织的基础。
②
角色集：相互联系、相互依存、相互补充的角色就是角色集。包括两种情况：多种角色集于一身，强调个人内在的角色关系；相互依存的一组角色，强调的是人与人之间的关系。
3.
如何正确认识不同类型的角色以及它们在社会生活中的地位和作用？
①
自赋角色与自致角色：
A．
自赋角色，归属角色，建立在血缘、遗传等先天的或胜利的因素基础上的社会角色。
B．
自致角色，自获角色或成就角色，指通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
C．
两者区分是相对的。工业化以来，许多先赋角色变成了自致角色。
②
自觉的角色与不自觉的角色
A．
自觉的角色，人们在承担角色时，明确意识到了自己正在担负一定的权利义务，意识到了周围人都是观众，因而努力用自己的行动去感染观众。
B．
不自觉的角色，人们承担某一角色时，并没有到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。
③
规定性角色与开放性角色：从社会角色规范化的程度上所作的区分。
A． 规定性角色，有比较严格和明确规定的角色。
B．
开放性角色，指那些没有严格、明确规定的社会角色。
④
功利性角色与表现性角色：社会角色追求的目标上所作的区分
A．
功利性角色：追求效益和实际利益为目标的社会角色。其价值就是实际利益的获得。
B．
表现性角色。不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
4.
社会角色的扮演包括哪些内容？如何才能扮演好自己的社会角色？
①
社会角色的确定：
A．
角色的确定，认同，证明一个人的实际身份地位、能力以及其他条件与他所承担的角色是一致的、等同的。
B．
实际生活中，通过社会交往，确定自己的角色。社会关系发生变动，重新确定角色。
C．
角色确定不当包括：不能胜任、未能承担合适的，选择了不适当的。
D．
角色的有效性，及某种角色确定是否得到了公认。其获得是人们长期实践的结果。
②
社会角色的表现：通过利用环境因素和个人的表演，反映所扮演角色的权利义务及其行为规范和形象。
A． 布景和道具：需要的是真正的实物。
B． 衣着、仪表与言谈举止：
C． 台前台后的表现与社会角色表现上的配合。
③
社会角色的扮演过程：
A． 承担角色时，遇到他人或社会对角色的期望。
B．
在角色承担者对角色有所认识、了解，也就是角色领悟后，才能开始表演。
C．
角色实践。常常与角色领悟相一致。收到其他因素影响，偶尔会不一致。人们常常作出角色建设，即创造性的表演角色。
5.
简述角色失调的不同情形。
①
角色冲突：在角色扮演的过程中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和地处，结果妨碍了角色扮演的顺利进行。
A． 角色不同承担者之间的冲突，角色外部的冲突。
B．
一个人承担多种角色后，引起个人心理上的冲突和紧张，称为角色内部的冲突。
②
角色不清：社会大众或角色的扮演者对角色的行为标准不清楚。转型期社会的急剧变迁，常常是造成角色不清的最主要原因。
③
角色中断：一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了明显矛盾的现象。常常是由于人们在承担前一种角色时没有为后一阶段所要承担的角色做好准备。
角色失败：是一种极为严重的失调现象。是由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，不得不中途中止表演。或虽未中断，但已经困难重重。最终，其表演实际上也是失败的。
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