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各大高校考试周来临之前，川大教师自白书火了，相应的，学生自白书该是怎样的呢？抛开了道德方面的指责，还有谁要为这两份自白书感到羞愧？不敢代为回答。 不知从什么时候开始，我成了一个爱逃课的人，不是不爱学习，只是实在听不下去。从大一到今年研一，我唯一不缺勤听完的课只有一门，还是门旁听的课。多数情况，我去上课的目的只有一个，应付点名——少数情况是为了陪妹子。 我对大学课堂的美好想象，从进入大学的第一个月就碎了一地。论上课的水平，大学的老师不如高中。我把大学的老师分成了三类，第一类既认真上课又肚中有货，令人敬重，可是非常少；第二类认真上课但只会念ppt，但至少值得尊重；第三类既不认真上课又没啥学问，简直是坑爹，俗称“水货”。从我自己的经验看，“水货”如今大概占了一半。为什么会这样呢？一开始我苦思不得其解，直到我看到了川大老师周鼎的《自白书》。且看这份《自白书》如何说： “从前，科研是副业。 现在，教学是副业。 最牛逼的教师是拥有最多科研经费的人，而不是拥有最多学生听众的人。 也许最新一版的汉语大词典应该修改教师的定义了。 科研是自留地，教学是公家田。” 周鼎是个好老师，他只想一门心思地好好上课，我敬重他，但是他说他死了。 一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，死去了。 他早就该死了。 “相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人”都死了，那我为什么还要去听课呢？老师们只是一门心思的生产论文，教学则成了演戏。他装模作样地教，学生们为了GPA装模作样地听。好一个“我装故我在”！ 可我不是一个能装的人，所以就只好逃课。逃课去看自己喜欢看的书，哪怕逃课去旁听自己喜欢听的课，逃课办社团，当然逃课带妹子去看电影，我认为这些都是更值得做的事。有人会问，你这个逃法，不怕挂科吗？当然怕，所以要事先做好调查，专选那些不常点名但给分高的老师。这样的老师可不少，他们都忙着科研，教学上给学生一个好分数，他也省了麻烦。 仔细想想这样也不赖，老师们可以专心科研评职称，学生们该学术的学术，该实习的实习，该找妹子的找妹子。老师认真教又能怎样，像高级微观经济学这种东西，学了也没用。毛主席就说过：“不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题能力和解决问题能力上，不要跟在教员后面跑，受约束。” 现在是教员自己先跑掉了，这一来倒解放了学生。我们可以自己培养分析问题和解决问题的能力嘛。至于好老师，大可以自己去找。 |
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