|
译者： 2008harry123
原作者：Mark Prigg for MailOnline
发表时间：2015-01-08
每日线上邮报
孩子出身不好？研究发现环境因素决定助人行为 作者：Mark Prigg，《线上邮报》 发表日期：2015年1月6日 孩子出身好吗？ 无论助人行为是天生形成还是后天培养的，它都是心理学上讨论最为激烈的话题之一。 最近，两位斯坦福大学的心理学家采用一系列新型实验，说明助人行为是由环境因素引起，而非简单的先天具备的特质。 2006年，一项针对一岁半婴儿的研究表明，他们愿意主动向试验者伸出援手，而不用被迫去做。 这种在婴儿们身上体现的助人行为与过去许多科学家认为的助人行为体现为内在养成是相一致的。从那时起，许多调查结果也被用作是其后几十项相关研究的基础。 但是，来自斯坦福大学的心理学研究生Rodolfo Cortes Barragan以及路易斯和弗吉尼亚伊顿大学心理学教授Carol Dweck却怀疑，事情可能不只这么简单。 他们发现，2006年那次研究中的学者们只是陪婴儿们玩了几分钟，目的是让他们在新环境中适应与陌生人的相处。 但他们相信，无论多么简单，这种互动都可能引导着这些咿呀学语的小主人们养成助人行为，从而影响实验结果。 “孩子们总是留心观察周围人们的一举一动，这是非常重要的一点。“研究报告的第一作者Barragan如是说道。 “难道那个人与我玩耍就代表他们关心我吗？这些举动只不过是传递了一种互通性，而孩子只是以友好的方式回应。” 为了让试验效果不受测试前准备阶段的影响，Barragan和Dweck设计了一项新型实验。 他们集合了34个一至两岁的婴儿，将他们分为两组。 第一组，实验者和婴儿一边滚球一边闲聊。 几分钟后，实验者“偶然”将一件物品打翻到桌子下面，然后观察婴儿是否帮忙拿起来——与2006年的研究实验如出一辙。 差别在于第二组。 第二组，实验者和婴儿各自玩各自的球（又称“平行玩耍”），同时实验者与婴儿进行同样的闲聊。 同样，几分钟后，实验者将物品打翻在地。 最终结果是：那些与实验者交互玩耍的婴儿们，更可能帮忙捡物品的数目是那些“平行玩耍”的婴儿们的三倍。 当这两位科学家重复该实验，仅在些许地方作了改动，并用在稍大的孩子们身上时，交互玩耍的实验组更可能伸出援手的人数是另一组的两倍。 这些结果表明，相比直觉，助人行为更可能受关系左右，甚至是简单的关系。 “我认为这些结果将引起一些争议，但会是积极的方面。”Dweck说。 “人们经常称一些事物为‘内在’，这是因为他们不了解哪些方面能够培养诸如助人行为的微妙经历。Rodolfo已经找到一种真正的微妙经历，这能够产生巨大的影响。“ 其中一条对内在助人行为的争论就是，这是一种进化而来的受益性适应情况——本能地关心别人会造成相互照应，提高个人的生存机率。 Dweck说，针对助人行为的进化性压力仍可能存在。 “我认为，作为人类，我们引以为傲的地方在于我们的灵活性，即我们对新环境的适应能力。” 这两位研究者称需要更多研究来证明这些实验结果，特别是针对18个月以下的婴儿所作的研究性实验。 “在交互玩耍的过程中，孩子们会对另一个人产生信任感。“Barragan说。 ”如果孩子们在他们的世界里认定了那些人，他们可能就会有更为轻松的时间学习那个世界的文化——有效地让他们在个人及人际交往方面更容易达到新的高度。“ |
|
|
