《皇帝的新装》课堂实录

课前播放音乐《皇帝的新装》。

师：好，我们现在开始上课。老师这里有一首打油诗，我们一起来读一读，有个皇帝真荒唐起～

学生齐读：有个皇帝真荒唐，不爱江山爱新装。骗子骗钱他甘愿，昏庸愚蠢世无双。

师：读了这首诗，大家知道我们这节课要学习的课文是什么吗？

生：《皇帝的新装》

师：对，《皇帝的新装》。那么大家知道《皇帝的新装》的作者是谁吗？

生：安徒生。

师：《皇帝的新装》的作者是安徒生，那大家以前有没有读过安徒生的作品呢？

生：有。

师：举个例子。

生：《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《还的女儿》......

师：看来大家对安徒生这个人及他的作品都不陌生，接下来我们就简单地介绍一下安徒生及其作品。

这就是我们只闻其名不见其人的著名童话家安徒生先生（师指ppt）他的简介是这样的：安徒生，19世纪丹麦著名童话家，著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等优秀童话作品。现在大家把书打开，看到课文注释1，拿笔勾划下来。划下来了我们一起读一读。

生：齐读。

师：在以前，我们所知道的童话更多的是从爸爸妈妈、爷爷奶奶那里听来的，对不对，今天，我们要把它作为一篇课文来学习。

上课之前老师布置大家下去预习，接下来，我们再来看看这篇课文。快速浏览课文，待会回答老师ppt上的问题。

生：快速浏览课文。

师：再给半分钟时间。大家都看完了课文，下面看着ppt上的问题。第一个：

皇帝有何嗜好？

生：皇帝的嗜好是喜欢穿新衣服，为了能穿上新衣服，他什么也不管。

师：那大家喜欢穿新衣服吗？

生：喜欢。

师：大家喜欢穿新衣服，老师也喜欢穿新衣服，喜欢穿新衣服也没错呀，为什么皇帝喜欢穿新衣服大家都批评他呢？刚才同学后面还有一句：为了能穿上新衣服，他什么也不管。文中又是怎么说的呢？来，大家一起读读课文的第一段：“许多年前”起。

生：读第一自然段。

师：这一段从三个方面说明了皇帝对新衣的爱好程度。第一，从费用上说。

生：不惜把所有钱都花掉。

师：第二，从皇帝的兴趣爱好上说

生：他既不关心军队

 

生：也不喜欢看戏

生：也不喜欢乘马车去游公园

生：除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

师：文中有个“既不......也不......也不......除非......”说明了他对新衣服的嗜好。

   最后一点是从他更换衣服的时间上说

生：每一天，每一点钟都要换一套衣服。

师：这个皇帝还真是奇怪，这么频繁地换衣服，文章在这里运用了什么修辞手法？  

生：夸张。

师：对，这里用了夸张的修辞手法，写出来皇帝对新衣服的喜爱程度。

师：第二个问题：两个骗子怎样设的圈套？骗子说了什么？

生：任何不称职或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。

师：这是骗子设的一个圈套。那皇上为什么要做这样的衣服呀？

生：皇上要看看在自己的皇宫里谁是不称职的。

师：就是课文的第三自然段对不对。看着课文第三自然段：“那真是理想的衣服啊......”起。

生：读第三自然段。

师：好了，可以了。这个皇帝除了刚才我们分析他对新衣服有种特别的嗜好外，他还想用这样的衣服在自己的王国里辨别哪些称职，哪些不称职；哪些是傻子，哪些是聪明人。这是第二个问题。接下来看第三个问题：面对新装，老大臣和官员有什么样的心理活动？他们是怎样向皇帝汇报的？同学们先在文中把他们的对话描写，心理描写勾画出来，仔细揣摩一下人物的语言、动作是怎样的，待会儿，老师找同学起来表演。

我们请一个同学起来扮演皇上，一个扮演骗子，一个扮演老大臣、一个扮演官员。自己想好角色，来，想好了的请举手。补充一点，根据课文，自己可以在任务的语言、动作等方面有自己的发挥。

生A老大臣，生B骗子，生C官员，生D皇上。

师：好，来了个女皇上哈，不错，勇气可嘉。想想自己该有的语言、动作、神情。

生D：不知道这布织得怎么样了，不行，我得派个人去看看才行。派谁呢？嗯，还是派我的老大臣去吧，他是最忠诚于我的。来人呀～

生A：皇上！

生D：你去看看，那布织得怎么样了？

生A：是，皇上！

      愿上帝可怜我吧，我什么也没看见啊？这是怎么回事呢？难道   

我是不称职的吗？难道我是傻子吗？

生B：不会呀，你走近一点看，你看，这布多美啊！

生A（睁大眼睛）看了半天，什么也没看见。（转身走出织室）

     参见皇上！

那布实在是美极了，您真该去看看！

生D：真的那么美？嗯，我还得再派个人去看看。

生C：（看见骗子在忙碌地织布）咦？怎么什么也没有呢？（揉揉眼睛）怎么回事？不行，我不能说我什么也没看见，那样我岂不成了啥子？

生B：您觉得这布怎么样啊？

生C：哎呀，真是美极了，这大概是我见到的最漂亮的衣服，我一定向皇上禀报！

     皇上，那真是我见过的最美的布了，真是美极了！

师：好！刚才同学们表演得非常不错，但对人物的语言、动作及心理描写的揣摩方面还稍稍有点欠缺，同学们下去后还可以自己去模仿文中的人物进行表演。好，接下来我们看看第三个问题：皇帝在面对新装，他想了什么？又说了什么？

看着文章，“这是怎么一回事儿呢？”来读读。

生：读“这是怎么一回事儿呢？......”

师：皇上为了怕别人说他是不称职的，所以昧着自己的良心说，这衣服真是美极了。接着我们看下面一个问题：游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想、如何说的？

找到文中写老百姓的地方。找到没有？

生：找到了。

师：怎么说的？读出来。

生：乖乖，这件衣服真合皇上的身材......

师：这些老百姓性也是怕被人说自己很傻，说自己很愚蠢，所以也说这个衣服很漂亮，但其实，皇上什么衣服也没有穿，对不对？那最后谁说出了事情的真相呢？

生：小孩子。

师：来，小孩们，把事情的真相说出来。

生：可是，他什么衣服也没有穿呀！

师：小孩子应该是一种天真、纯洁的语气对不对？来，再来一次，读出你们的天真与纯洁。可是，他什么衣服也没穿呀起

生：可是，他什么衣服也没穿呀！

师：课文学到这里，文中的主要人物也基本上出现完了，分别有皇帝、大臣、官员、小孩、百姓。文章围绕“皇帝的新装”又写了些什么事呢？也就是文章主要的故事情节是怎样的？

皇帝是爱新装，骗子是......

生：骗子做新装，大臣和官员看新装，百姓议新装，小孩揭新装。

师：同学们很聪明，小孩揭示了事情的真相，所以小孩是揭新装。到这里，这篇课文主要的故事情节就是这样的。通过前面的问题和同学们的精彩表演，大家对这篇文章有没有大概的了解了？

生：有！

师：这篇文章的题目是《新装的新装》，主要人物是？

生：皇帝

师：皇帝到底是个什么样的人呢？接下来我们就来认识一下这个皇帝。

我们要求用这样的格式来回答：我认为皇帝是一个      的人，从文中      

可以看出。当然，不能用愚蠢二字就把他概括了，肯定还有其他的特点，小组之间讨论一下，你认为皇帝是一个什么样的人，待会儿，我请小组代表起来说说。

生：讨论。

生4：皇帝是一个不称职并且爱炫耀的人。

师：你从哪里看出来的？

生4：第一自然段：皇帝为了新衣服，不关心他的军队，所以他不称职。

师：皇帝本来的职责是什么？管理国家政事，但这个皇帝不关心军队，只喜欢新衣服，所以他不称职。第二点是？

生：皇帝游公园只是为了炫耀他的新衣服，说明他爱炫耀。

师：刚才同学说了两点，第一点是不称职，第二点是爱炫耀。还有没有其他看法的？

生：我认为皇帝是一个顾面子的人，因为他明明什么也没看见还说那个布美极了，他怕别人说他不称职，怕别人说他很傻。他先派自己的大臣和官员去看，自己不去，先检验大臣们的忠诚。

师：这位同学说得很好。还有没有其他小组有不同的？

生：我们组认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人。文中做新装、看新装和穿新装可以看出皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人。

生：课文最后一自然段，有个小孩说他什么衣服也没穿，皇帝也意识到了，

但他还是大摇大摆的继续往前走。

   师：这里可以看出他是一个什么样的人？

   生：虚伪的人

   师：这里也可以看出他是一个虚伪的人。

   生：课文第五自然段，可以看出他是一个狡猾的人。他自己怕去看，而派大臣和官员去看。先派别人去看，强作镇定。

   师：强作镇定说明他很狡猾，这里还可以看出他是不是有点心虚呀？万一自己去看，什么也看不到，那不是证明了自己愚蠢、不称职吗。所以，他要先派大臣去看。不错哈。

还有没有其他意见呀。总结刚才同学们所说的，皇帝是一个不称职、狡猾

顾面子、虚伪的人、自欺欺人的人。文中除了皇帝，还有其他人物，我们了解了这篇童话的大概内容，我们就来讲讲这个故事，但有一个要求，首先要进行一个角色定位，把你想象成童话中的人物。根据这样的格式：我是谁？再加上简单的故事情节再加上这样的句式：

如果他们 （          ） ，就不会被骗。（骗子）

如果我 （            ） ，就不会被骗。（皇帝，官员，百姓 ）

因为我  （             ）  ，所以没有被骗。（小孩）

老师先给大家做个示范，听好了：我是一个骗子，我知道皇帝喜欢新衣服，我就编一个凡是不称职和愚蠢得不可救药的人都看不见布料的谎言。把那个大臣和官员骗惨了，以至于他们又以同样的方式去欺骗国王，让国王在游行大典上出尽了丑。他们真是愚蠢得不可救药。

请用上面的句式说话。

如果他们勇敢诚实，就不会被骗。

如果他们不说违心的话，就不会被骗。

如果他们相信自己的眼睛，就不会被骗。

同学们先小组之间讨论一下，再来讲，分工如下：一二小组是皇帝，三四小组是官员，五六小组是大臣和官员，七八小组是百姓，九小组是小孩。

生：讨论

师：看大家都安静下来了，那现在我们就来讲这个故事。一二小组的皇帝在哪里？

生：我是皇帝，我只喜欢穿着新衣服出去炫耀，然后我的过往来了两个骗子，说是织出的布可以辨别称职与否，我决定让他们也帮我织出这样的布来，我派我的大臣去看，大臣们回来说衣服很漂亮......

师：简单的故事情节就可以了。

师：后来怎么样？

生：后来我穿着这样的新衣服去参加游行大典，被一个小孩说我没有穿衣服，我尴尬极了。如果我诚实勇敢，相信自己的眼睛就不会被骗。

师：很不错哈。该骗子发言了

生：我是一个骗子，我非常贪财。一天，我来到了一个国家，我骗他们我会织一种能辨别聪明和称职的布，骗住了皇帝。让皇帝在游行大典上出尽了丑。如果他们相信自己的眼睛就不会被骗，如果他们实话实说就不会被骗。

师：骗子还有话说吗？没有。那大臣和官员来。

生：我是一个大臣。两个骗子骗我们陛下说这布很神奇，我们陛下相信了，就派我去打探情况，我去了发现，根本没有这种布，但为了满足我的虚荣心，所以我就假装看见了这种布。如果我没有装作看见了这种布而是说出来实情的话，我就不会被骗，如果我直接坦白就不会被骗。

师：给百姓发言的机会。

生：我是一个老百姓。我看见了没有穿衣服的皇帝在大街上游行，如果皇帝相信眼睛，说出真话就不会被骗，如果我勇敢说出来就不会被骗。

师：好，请坐。小孩呢？

生：我是一个诚实的小孩，皇帝换了并不存在的衣服在街上游行，因为我诚实，天真，没那么爱面子所以我没有被骗。

师：同学们讲得都很不错，角色定位很到位。学习了这篇课文，在以后的生活中我们要诚实，不要那么狡猾，要相信自己的眼睛，实事求是，要诚实勇敢，敢于揭露是事情的真相。（师边说边擦掉相关板书）下面有个作业：发挥想象，给本文写一个续篇，描写游行后发生的事情。

下去以后发挥自己的想象，皇帝知道真相后又会怎样呢？今天我们的课就上到这里，下课！

 

 

 

附：板书设计

人物：皇帝       骗子     大臣和官员      百姓     小孩

情节：爱新装 做新装   看新装   议新装揭新装