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一、判断题 1对2对3错4错5对6对7对8对9对10对 二、填空题 1、学校课堂三维教学目标是：答：1、知识和技能；2、过程与方法；3、情感态度价值观 2、 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 3、微型课题设计的方案: （1）问题描述：即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情；（2）课题界定：由问题提炼出课题名称，对课题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度；（3）内容规划：即明确课题要研究的内容，规划的研究内容要切合实际，同时，还要对研究内容进行任务分解，明确小组成员的分工，落实到人；（4）过程设计：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施以及预期成果等。 4、翻转课题的四个特点：第一，教学视频短小精悍；第二，教学信息清晰明确；第三，重新建构学习流程；第四，复习检测方便快捷。 5、同课异构活动处理好 1.要处理好集体备课与个人教学特色的关系；2. 要处理好“存异”与“求异”的关系。 三、简答题 1、保护未成年人的工作遵循的原则？ 答：1、尊重未成年人的人格尊严；2、适应未成年人身心发展的规律和特点；3、教育与保护相结合 2、作为一名教师，谈自己如何做到爱岗敬业，关爱学生？ 答（1）：首先，要树立正确的“学生观”。随着教育的发展，新课标的改革，现代教育学生是教育的主体，以学生的发展为本，教师要热爱学生，尊重学生。现在的学生大多数是独生子女，思维活跃，生性比较活泼，作为教师，应该充分理解学生，并对他们一视同仁，对待每一个学生都要有一颗爱心，一份责任和一份关心。 其次，要关心和尊重学生。我们应该把关心学生作为一种天职，用诚心去对待每一位学生，用耐心去教育每一位学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，让学生都能养成良好的学习习惯和生活习惯 再次，要真心诚意地和学生交朋友。好朋友之间可以无话不谈，如果学生能把每一位老师当然真正的朋友，老师也能真正把学生看成自己朋友，那么师生间的友谊和信任就能更近一步，也能更好的促进相互间的交流和沟通，促进教师和学生之间的教学互动，更好地完成教学任务。 答案2：（1）热爱教育，乐于教育（2）教书育人，尽职尽责。（3）学而不厌，诲人不倦。（4）认真工作，不敷衍塞责（5）勤奋钻研，科学施教（6）淡薄名利，育人为乐。 3、结合自己平时读书活动 答：《爱的教育》作者简介 亚米契斯， 答案2：1992年，王(Margaret Wang)、哈泰尔 (Geneva Haertel)和沃伯格(Herbert Walberg)共同发表了《学校学匀的知识基础》，探讨了学校的产能问题。他们采用元分析的统计技术来确定特定教育实践和教育政策的效果，对大量的文献和专家评定的文献等级进行了数学模型分析，总结了5-6种因素对学校产能的相对贡献。他们的研究结果表明：学生变量诸如动机产生最大的学习效果：课堂实践位居其次：家庭和社区变量以及课程设计差异产生较小的影响效果；学校、学区和州政府的总体政策虽然受到最多的政治关注但影响效果最小。虽然有些教育学者对于元分析持否定态度，但这项研究技术通过系统总结大量相似的研究，揭示了影响学校产能的一些重要变量的关系。他们的研究工作延续了一个世纪以来美国教育研究的科学主义传统。 这些教育研究对当代美国教育政策和教育实践产生了重要影响，包括美国联邦的教育判决、课程与教学改革、学前教育、学校组织、教育政策等领域。通过回顾影响美国教育政策和教育发展的重大教育研究，对我们如何开展教育研究是非常有启发的。 首先，这些教育研究或许没有达到严格的科学研究的要求，但这些研究在一些重要的领域里起到了开创性的作用，随着研究的深入带动了相关研究领域的发展，并产生新的研究。 其次，对研究结论的争论正是研究过程的一部分，要消除研究偏见是困难的，但最优秀的学者会做出严肃的努力来避免偏见，并向世界各地的学者寻求最好的研究。 其三，要改善政府资助的研究任务，就应当改变科层制度的低效率以及政治干预，用更加快速敏感的组织过程和组织结构保证高质量的研究。 其四，教师和学校管理人员需要用更好的过程把重要的研究结果应用到课堂中，教学实践人员不能忽视教育研究的新进展，要关注追踪性的田野教育试验，并成为行动研究者。其五，伟大的研究，就像伟大的艺术，总需要变化的空间，具有采用新方法、进行初步试验和修改的空间，新世纪的教育改革更需要研究和理论的支撑，理论的价值就在于避免政策的盲目性，有助于教育的健康发展。 4、自己在高效课堂活动中。如何让学生进行自主、合作、探究学习的？ 答案（1）：高效课堂的实施第一点就是要打破常规课堂的严谨封闭，要尽量是课堂变得活泼快乐，是学生在玩乐中自主，高效地学习，是学习变成一种兴趣，可以使用高校的一些方式，把学生的课桌拼在一起，在课堂上让他们讨论，那么一个人就有了多种思想，吸收大家的长处，使原先的老师引导学生学习的方式变成学生自主开发课堂的方式，从而实施自主合作的探究高效课堂。 答（2）：（1）分级负责制度；（2）结对帮扶制度；（3）督导评估制度；（4）教学竞赛评比制度；（5）激励制度。 答案（3）：自主、合作、探究”的学习方式，是本次课改的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。要求我们教师必须用新的教学观念、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 一．关注学生的实情，了解学生的需要在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的“应声虫”，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。 二．相信学生的能力，把机会让给学生《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。 三．尊重学生的见解，激发学生的兴趣在学习活动中，学生不是从零开始的。 5、写一篇自己参加教育发展联盟教学活动纪实 四、案例分析 1、教师离开教室，导致学生受伤 答：这起数学课上学生被打伤一事李老师是有责任的。首先，李老师因私事未经任何请示离开课堂应属擅离职守的行为。其次，学生因争执打架受伤事故，虽属学生自己违犯课堂纪律，但与李老师擅自离开课堂的行为是有关系的，因为教师有责任维持正常的课堂教学秩序，约束学生遵守纪律，因此李老师擅离职守的行为与学生受伤之间存在因果关系。再次，林老师擅离职守的行为，说明其在主观上存在轻信学生能够避免过失过错。综上所述，这起学生打架受伤事故，与李老师擅离职守的行为以及主观上的过错有着直接的关系，对此是有责任的。当然，如果该起打架受伤事故的赔偿责任全部由学校承担也是不合理的，因为学生违反课堂纪律，甚至于打架，也存在过错。因此，赔偿责任应由学校和学生家长共同分担。学校应加强教学的过程管理和常规管理，规范教师教学行为，避免安全事故发生。 2、幼儿园扎伤事件 案例中这些老师的行为缺少责任心，师德意识淡薄，是不正确的。 《教师职业道德规范》中规定了教师应爱岗敬业、关爱学生。 “爱岗敬业”要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有情感就做不好教育工作。爱岗敬业是对教师职业的本质要求。 “关爱学生”是师德的灵魂。提倡关爱学生，其中就包括了保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益这一重要内容。 《教育法》和《未成年人保护法》也明确规定，学校和教师负有保护学生身心健康的法定义务。教师在履行职责中违反工作要求、操作规程，没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即是不作为侵权，应追究其责任。 案例中教师“针扎事件”，表明教师缺少责任心，对自身工作的重要性认识不足，责任意识淡薄。没有尽到关爱、保护学生的职业责任，体现了较低的职业道德素养。违反了《未成年保护法》规定的学校、幼儿园、托儿所在公共场所发生突发事件时，应优先救护未成年人的规定。 4、尊重教师 作为中小学教师，要想做好工作，最重要的一点是要不断地调整好自己的情绪状态，学会宽容，真心热爱学生，在这方面作学生的表率，作学生的楷模，成为学生学习的榜样。这样才会得到爱的回报，才会收到意想不到的教育教学效果，我们的教育事业才会蒸蒸日上，日新月异。我们对学生的不宽容，有时可能是出于“恨铁不成钢”的好意，所以，一看到学生冒犯了自己，一发现学生犯了这样那样的错误，做了认为不该做的事，可能就火从心头出，气从头上冒，不管三七二十一，把他们给狠狠地骂一顿或体罚一次。如果教师动辄训斥、讽刺、挖苦，往往会压而不服，有的同学表面虚心接受，背地里消极抵抗，暗中作乱，我们在学生心目中的形象可能就要大打折扣。这样的情形，可能我们当老师的都有过，只是我们没有去思考自己这样做的后果罢了。这就需要我们教师以宽容的心态，正确对待学生。犯错误是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错误的权利，因此，只要不是原则性的大错，教师就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生就会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾和斗争”，这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。 给学生宽容，创设台阶是引导学生进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动。给学生台阶下，不啻是一付“冷却剂”，使“热”问题得到“冷”的处理，缓解师生的对立和矛盾，这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术，你会从切身感受中体会到宽容的真正魅力非凡的效果。你会感受到其实宽容也很美丽。我们的教育要致力于使学生自己认识错误，并努力改正错误，最终实现学生的自我教育。教育是爱的事业，教师是爱的使者。我们在呼唤“尊师”的同时，更要注意去“爱生”，我们的工作对象是人，是缺乏知识积累，辨别控制力不强而又具有丰富情感的人。关键是我们如何去宽容，如何去引导。听之任之，那不是宽容，而是放纵；横加指责，讽刺挖苦，必定伤及孩子的自尊和自信，结果往往会令孩子自暴自弃。作为一名新时代的教师必须的去更新自己的教学理念，学会去尊重每一个学生，平等的对待每一位同学，教师要学会宽容学生，就要在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。
五、论述题 结合实际如何做一名合格的人民教师 答：1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生; 答案2：怎样才能成为一名合格的教师呢？我觉得最重要的是做到以下几点： 1、“爱学生”是前提 把对学生的爱从心底向学生缓缓流淌,只有这样，才能建立和谐的师生关系，把教师的爱注入学生的心田。 2、功夫在“师”外 知识面宽、多才多艺、实践能力强、既教书又育人，是特级教师身上的共同特征。他们的这些长处，很多得益于学科教学专业之外的广博知识。 3、“反思”与“不满”是创新的源泉 教学反思促成青年教师不断检查自身的教学言行，重新审视和考察已有的教学态度，围绕合理的教学目标定位，开展有利于学生个性、人格发展的教学活动，建立起平等自由、民主和谐的师生关系。因此要养成“三多”的良好教学习惯。 一是多虚心求教。新老教师在相互尊重、相互信任的氛围中，树立起极大的自信心，从而积极与指导者配合，遇到疑惑，虚心请教，不再掩饰自己的不足，把“隐藏”问题一个个暴露出来，努力将自己的“不足”变为“闪光点”。 二是多自我反思。新教师在虚心请教的同时潜心钻研，追求教学的“合理性”，如有的教师受录像课启发，将自己的教学语言录下来，辩听其语速语调的合理程度；有的甚至对着镜子练习体态语言，努力使姿势有助教学内容的讲解。 三是多撰写教后录。 答案3：师应具备以下素质：１、崇高的职业理想：这是教师成功教学的根本动力，以教育、培养人为自己的天职，并献身于教育事业。同时应具有高尚的人格，即心理学上的个性心理特征，社会学中的品德：有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、广泛、多面的兴趣、刚毅的性格、良好的品质极其综合能力。２、教育观念：是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。３、知识结构：这是教学的前提条件。知识是能力结构的基本构成要素之一，知识结构的高低、知识的掌握程度制约着问题的解决水平；掌握较高、较专业的学科知识以及相关的科学知识，如青少年心理发展的规律、智力开发、创造力的培养等，有助于提高教学水平。４、教学监控能力：这是教育和教学的核心要素。５、教学行为：这是教师素质的外化形式，是以上素质的综合体现。 |
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