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教师应带着一颗丰盈的心灵前行

2015-01-20  江山携手

 一个无知的人,并不是一个没有学问的人,而是一个不洞察生命、不了悟自己的人。一个平庸的教师,总在有意无意的消损着教育的理想与信念,虽在路上,心灵渐失丰盈,喘息得顾不上仰望星空与白云。

据说海涅每次到罗浮宫,都要一连好几个小时坐在维纳斯雕像前哭泣。这是一颗丰盈的心灵对生命之美的全然感动与顶礼膜拜。

生命的美好,丰盈的心灵,虽离不开用脚丈量高峰的日日行走,但更离不开心中恒久高扬的教育理想与信念。

要谈教育,必谈理想。教育与理想永远是孪生的兄弟。

什么是理想的教育?理想的教育是一种良好的教育。肖川先生用深邃的思考、感性的笔触予以描绘:“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷茫的双眼带来清明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人,最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。”

当教育不再是钳制,不再是雕刻刀,当教育不再是简单的传授知识和分数至上,当教育是教师对学生进行价值引导和人格建构,当教育是用心去营造真情与关爱的氛围时,良好的教育就有了切实的保障。

良好的教育需要用思想提升教育的品质。你真正的生命就是你的思想。思想,是一个人精神成长的标杆。师者,只有追求生命圆满的师者,才能在有着丰富价值内涵和精神旨趣的教育活动中,用思想涵泳学生的生命,用思想启迪学生的智慧。一个有思想的师者自会透过纷繁的教育现象,揭示教育的真谛,预见教育的未来,在拥有“真正生命”的教育路上,赢得教育的尊严。

良好的教育需要良好的阅读。文字是生命的酒,语言是存在的家。阅读是对思想博物馆的凝望和皈依,阅读是生命对生命的呵护与砥砺。书香浮动,游荡的心灵找到了回家的路;书香浮动,浮动的每一个字都是文化信息的浓缩,每一个词都是历史脚印的再现。文字的奇迹可能变成思想的奇迹,阅读的高度决定教育的高度。良好的阅读一定是教师的,也一定是学生的,作者有言:“在书籍中,智慧老人展示我们的是历史的镜鉴、生命的律则和文明战胜野蛮的曲折。”当下教育的顽疾就是阅读说起来重要,做起来次要,以考为本则不要。其结果是学生的读写能力渐趋衰弱。

理想的教育需要理想的教师。理想的教师视教育为“命业”,命业在“爱心”的河川中吟唱生命的礼赞,日夜如斯;理想的教师视教育为“事业”,事业在“责任”的山巅上铁肩担道义,矢志不渝。

理想的教师必须准确的定位自己,责无旁贷的担当起自己的角色,作者认为:“教师是学生成长的引领者,教师是学生潜能的唤醒者,教师是教育内容的研究者,教师是教育艺术的探索者,教师是学生知识建构的促进者,教师是学校制度的参与者,教师是校本课程的开发者,教师更是自己幸福生活的创造者。”

理想的教师必须具备成熟的专业能力。“成熟就是自主地、理智地热爱,成熟意味着心智的和谐发展,有效的自我表达以及对自己的行为负责”(肖川)。这种成熟的专业能力依赖于自我反思与自主发展,源于“我要”与“我能”的自信与气度;也源于教师的等待、分享、宽容、合作与创新。

专业的成熟必然兑换生命的成长。肖川先生深情地感言:“成长是我们生命中永恒的主题,感受到自我成长无疑是一件惬意的事情。”

专业成熟与生命成长的主根深扎于良好的教学活动之中。

良好的教学是一种完美的教学。这种教学既是深刻的,也是真诚的。“完美的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放下囚禁的情愫。”(肖川)

良好的教学自觉而集中的指向“人”的修智、修身与修心,也毋庸置疑的指向人的重要素质——“批判性的思考力,创新的能力,开拓新生活的能力,选择与合作的能力”(肖川)。在世界先进教育行列中,在人的生命健康成长中,这也是当今中国教育急需要补的一课。

良好的教学体现于教师对教学内容的准确选择。确定的“教”决定确定的“学”,只有教学内容在教师的心灵中安家,在他的血管中流淌,带着生命的多彩娓娓道来、如数家珍时,课堂才是入心入骨的“学堂”,课堂才能达到以知识激活知识,以情感培育情感,以思想催生思想。教学才能切入学生的经验系统,课堂才能成为师生共同的生命成长课堂。

良好的教学体现于良好的课堂教学过程。这是每一位学生的认识、交往、审美相统一的过程,也是每一位学生汲取知识、提升能力、磨练意志、沐浴灵府的过程。“良好的教学过程应该是充满智力挑战、怡人性情、益人心智、变化气质、滋养人生的精神漫游,而只有这样的教学过程,才有益于个体精神世界的丰富,个性和创造力的培养。”(肖川)

良好的教学体现于教师对教学情境的精心营造。对生命的体贴,对心灵的呵护,对好奇心的倍加珍视,对思考力、想象力和洞察力的极力弘扬,对精彩观念诞生的启发与期盼,统统是教学情境中的灵魂。作者诗意的一花一喻:“这宛如一朵朵周而复始、次第开放的玫瑰,在一阵阵闪烁的火红中,我们那层睡去的心灵,将会因为它的浸润,慢慢恢复生机和活力,直至幡然悔悟、重现本身。”

理想的教学是师生生命共同成长的课堂。理想的教师培育健全的人格。理想的教育成就幸福的人生。

学校是认识自己、超越自我、激扬生命的芳草地,学校是心灵接触最动人、最微妙的百花园。教师应带着一颗丰盈的心灵,高扬教育的理想与信念,在日常的、细微的教育行为和司空见惯、习以为常的教育现象中,让学生感受人性之美、人伦之美、人道之美,让学生感受理性之美、科学之美、智慧之美。

这就是肖川先生直抵内心的诗意言说。《宁夏教育》20112期发表

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