新课改背景下的“五看”

新课改背景下的“五看”

2015-01-25 Elearning之家

Elearning之家

　　随着时代与教育的发展，教师的教学观念也要随之发生变化，否则就无法跟上和适应时代的变化。与传统的教学观念比较而言，作为一个身处21世纪的教师，在新课改的背景下必须学会“五看”：

　　一) 今天如何看课堂?课堂不再是单纯属于老师传授知识的“讲堂”，而是师生共同学习的“学堂”;课堂是学生有效学习和全面素质发展的成长舞台，是师生共建共享的学习共同体。要让课堂焕发出生命的光彩，要让课堂成为生态式的成长环境--和谐、平等、民主、互动、快乐。

　　二) 今天如何看教师?教师不再是知识的传授者和拥有者，教师也不是知识的代言人或知识的霸主;教师是学生的学习“导师”，是课堂教学的“总导演”，是学生学习活动的策划者、组织者、观察者和评价者;是学生学习成果的分享者;是学生学习的助学者;是学生学习资源的开发者;是为学生提供优质服务的服务者;

　　三) 今天如何看学生?作为21世纪的90后，今天的学生不再是过去的学生。一是学习观念不同;二是学习背景不同，三是学习资源不同，四是学习方式不同。他们不再是单纯的知识接受者，老师也不再是他们心目中的绝对权威。他们已经成为学习的主人，是学习活动的主体;学生是课堂教学的资源;学生中蕴含着无限的智慧与潜力;学生是可以利用的，学生是可以超越老师的，学生是可以为老师减负的，学生可以为老师创造文化财富与精神财富;学生可以为老师带来幸福，学生可以帮助老师实现人生的价值，学生可以让老师的教学生涯变得多姿多彩。

　　四) 今天如何看教材?我们常说，用教材教而不是教教材。教材只是学生学习内容的一部分，并不是全部。文本教材只是知识呈现的一种方式，教材是可以整合的，教材是可以取舍的，教材是可以拓展的，教材是可以开发的。老师要灵活使用教材，活化知识，学会链接。学生也是课程资源的一部分，学生的学习问题就是课堂教学要解决的问题。

　　五) 今天如何看知识?知识不仅仅属于教师，教师不要也不可能充当知识的霸主和代言人。老师对学生最大的贡献和影响就是要设法让学生成为知识的追求者。老师的最大作用就是教学生学会学习，展示学科的魅力、应用领域、应用价值和应用前景。知识的呈现要体现生活化、社会化与情境化，学习知识的根本目的在于运用。知识的获取不仅仅在课堂，老师要引导学生与课外更多的知识链接。