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真正的伏羲教育，应该是这样的：其教育过程与人成长规律相合，根据孩子年龄特点个性特点及发展潜能安排教学。在小学阶段以经典筑基、辅以才艺和生存能力，中学阶段则放手让学生朝已定目标发展，为未来成为济世人才作准备。因此小学阶段贵在专、精，中学阶段重在自主。而今新式教育弊在驳杂，短时很难改变。而要真正改变，必须从古代教育中汲取经验，做出模板，此事至少卅年才能小成。 事情回放到初二那天，海口培训的最后一天，临走前，我问教授我做的是不是真正的伏羲教育，教授说才做一个学期，为时尚早，不可定论。但，我需要知道教授心目中真正的伏羲教育是什么，所以请教授给我写下来。结果这篇后来被我们称为“生死状”的文章，教授是选了最不好的纸来写的，“重在”的“在”字旁边还破了一个洞呢，好的纸留着用来写字送人。他可能想不到这篇文章对我来所是如此的重要，是我践行伏羲教育的指南针。当我郑重按下第一个指印后，接着二哥张友军也按了，跟着兄弟姐妹们都按了。 回想海口跟教授在一起的聊天所知，教授心眼里一直牵挂的都是孩子的未来：即使成不了济世人才，但是走出社会也是受欢迎的，也是活得好好的。农村的孩子不管怎样都无法跟城市里的孩子相比，因为条件相差太远了。所以，农村孩子的教育，务必“专”“精”，全面不如人，但是有一技之长可以站得住脚。所以，我们现在伏羲教育所做的，必须要珍惜孩子的时光，授予孩子的东西，都是为他人生奠基的。 为什么学经典？那是古人的智慧结晶，那是人生的指南针。有经典垫底，人生不糊涂，不会像现在的人活着像没头苍蝇，没有人生观，没有人生观，没有价值观，醉生梦死，害人害己更害社会害未来……学经典，学智慧，更加学精神，能活出个硬骨铮铮的人来。 为什么要学书法？写一手好字，去到哪里都受用。昨天去番禺，我爸爸拿着我抄写的《学记》仔细看了多遍，眼里全是惊喜，他知道我以前的字很丑，我的字的改变都是这几年来的，他说了一句话：“能有这样一板斧，就没有人敢小瞧你了。”是的，当你看到一个人能写一首漂亮的毛笔字，自然会肃然起敬。我们的伏羲娃娃以后肯定能成为受人尊敬的人，因为从小就能扎好根。 为什么要学才艺？伏羲教育，经典和书法是两大重头戏，其中“经典”尤甚。正如吟诵规则中，“依字行腔”是绝对不能违背的，伏羲教育，伏羲教育，经典学习是放在第一位的。否则，都是假的。有了这个根本，再学点才艺，增长的是自信，人一有自信，就百事开了。我就是一个最典型的例子。但教授说了，才艺这块，因地制宜，各处有各处的道，就如丝路伏羲学校，滑雪是他们得天独厚的资源，可以在这方面培养专才。我在想，我身处岭南文化之地，我们的伏羲娃娃要对此有深入的了解，否则愧为岭南人。 这应该是伏羲教育的普遍性培养目标吧，但是，真正的使命，还是要培养出真正经国济世大才，否则文化传承危矣，民族命运危矣。 吴教授在《伏羲教育的昨天、今天和未来》讲课中谈到：“未来伏羲教育的定位应该是：培养各行各业的英才，尤其是承传中华文化的人才，把汉学恢复起来！” 为了实现教授所愿，我们需要“眼望星空，脚踏实地”，不畏艰难困阻，创造条件，营造沃土，让我们的伏羲娃娃在人才成长的空间里自由发展。 此文转载于伏羲教育林美娟老师2014年2月6日博文，林老师更多精彩文章请点击“阅读原文” 伏羲教育以人为本，教人伦，顺人性，终生受益的素质教育！ |
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