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教育是一项系统的工程，包括家庭教育、学校教育、社会教育。在教育的整个工程中，家长是每个受教育者的启蒙教师也是终身教师，家庭教育在整个教育工作中是最基本的教育。一般而言，孩子成长过程中，家长一直在监护、教育，所以在某种意义上讲，家庭教育比学校教育更为“贴心”。在教育职能、功能的分工上，家庭教育、学校教育、社会教育各有其侧重点和意义。在学生的成长中，学校教育和家庭教育是最基础和最起决定性作用的，而且两者之间是相辅相成的。要完成这个教育的系统工程，就必须做好学校与家庭的联系和合作。 现在，学校非常重视与家庭的教育合作，各学校采用了家长开放日、家长会、家访、家校联系册、家长学校、家长委员会等方式来增进家长对学校的了解、促进与家长的合作关系。中小学家校联系与合作，经过一段时间的探索，已经总结出很多成功的经验，学校与家庭普遍建立了良好的互动合作关系。但在家庭教育中的不足也普遍存在着，主要有：片面重视孩子成绩；随着独生子女的增多，在家庭抚养、家庭教育过程中，对孩子的娇宠现象严重；家庭教育简单粗暴；家长对孩子的期望值过高；庇护孩子的缺点、错误；家长自身精神投入少；家长自身知识、素质低却不注意提高，等等。家长们由于文化程度、社会阅历、社会角色、个人修养的不同，每个人的教育观也是各不相同的，对学校、教师的期待也不相同。在现实中，往往有这样的现象，家长认为教育是学校的事，我为孩子交了学费，就把孩子交给了学校，下意识中把教师当成“保姆”，一旦学生遇到挫折和困难，家长会把责任推卸给教师。这些都给家校联系带来了极大的困难。 学校方面，学校的管理者面对的是以百计、千计的学生，班主任面对的是几十个来自不同教育背景、地位背景、经济背景家庭的学生，以及涉及到家校合作中的几十个“风格各异”的家长，教师们繁重的教学、教育、管理，已经耗费了大量的精力，再要和各个家长沟通，与家长一起对每个学生进行学习设计、生涯设计，则往往显得心有余而力不足；有时候，家长们或不理解、或过度依赖、或不信任都会压抑教师们在家校合作方面的积极情绪。这些都会导致家校合作的不协调。 教师和家长间合作关系的建立，仅仅靠教师单方面地向家长提出要求，或者家长单方面地协助教师，都是不能很好地实现的。 如何建立与家长良好的合作关系？我们认为，家校双方应自觉、清楚地认识到自己的责任。在家校合作的实际操作中，应该做到如下几点： 1、班主任要了解家长、尊重家长、信任家长，与家长交朋友，把家长和教师放在一个平等的平台上； 2、班主任要善于与家长沟通，尽量挖掘学生的闪光点，多报喜，少报忧； 3、请家长参与学校的活动，提高家长参与教育的意识； 4、要采取多种形式与家长联系，在传统做法的基础上，开设校园网“家校通”信息平台及利用现代通讯途径与家长联系； 5、注重教育资源的整合，充分利用家长的教育资源与德育资源，建立家长委员会，发挥家长委员会的作用。 6、办好家长学校，让家长了解现代的教育理论与理念，帮助家长提高家庭教育的能力。 |
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