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194篇：倡导读书积累
营建书香校园
寿光市田马镇第一初级中学
郑建业
2007年4月15日
书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来和成功的基石。读书是增强内涵、提升素养，拓展人生、超越自我的重要途径。巴丹曾有一句至理名言：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”在积极创建平安和谐校园的今天，倡导读书积累，营建书香校园，无疑具有十分重要的意义。近三年来，我校积极采取有效措施，大力倡导师生读书活动，已经成为我校教育活动的一大特色与亮点。
一、校长以身示范：倡导读书积累
我于1987年6月寿光师范毕业，从事初中语文教学20年。先后被评为潍坊优秀教师、寿光市“跨世纪优秀科技人才”、寿光市读书用书先进个人等。担任学校校长近10年，仍继续从事初中语文教学研究工作。先后有80余项教研成果获得全国、省、市奖励，有15篇教学论文发表，先后8次在全市教育教学工作会议上作经验交流。自己编写了《初中语文教育科研论文集》、《初中语文课文导语创新设计》等书，并参编了《语文教学创新支点》、《中学作文指导与例文评析》等6本教学参考用书。
参加教育工作后，为努力提升自身教育素质，1988年起，我报名参加了高教自学考试中文专业。当时自学之难，人所共知，而我横下一条心，一学就是6年，共通过了19门课程的自学考试，先后获得大专、大本毕业证书。自学使我获得了丰富的知识，提高了业务水平，铸就了我自强不息的灵魂，激励我在教育征途上征服了一个个高峰。
读书必先藏书。从小我就喜欢购书、读书和藏书，参加工作后，每个月都从自己的工资中拿出一部分来购书。春去秋来，斗转星移，自己的藏书随着爱好的改变而不断增加。我的个人藏书主要包括中外文学书籍、教育教学专著、学校管理理论书籍和教育报刊等。最近我把自己的书籍进行了整理，足足有1500余册，订阅的语文杂志也有近千册。
注重对学科知识、教研资料和教改信息的积累，是目前教师专业成长的一条重要途径。在20年的教育生涯中，我主要运用以下方法积累了大量的教研资料：一是制作教学卡片。注重把听课笔记、教学札记、教学随想、教学感悟、教学设计等内容，及时整理记录下来，制作成一张张活页卡片。积累多了，再分类整理存放，并及时进行补充完善。二是剪贴教研资料剪报。自1992年开始，在阅读各种报刊和教研资料时，对里面有价值的文章，我把它裁剪、复印或摘抄下来，制作成一本本的语文教研资料剪报。为便于查找，每篇文章都编上序号，并注明出版和页码。至今我已收集了30本本1500余篇文章，共计150多万字。三是编制教学论文集。近几年来，我积极参加各级教研会，聆听教育专家的学术报告，观摩特级教师和教学能手的公开课，直接获取了教学改革的最新消息，每次会后我都把学习的收获和感想记录下来，装订成册，编制成论文集。现已积累了15大本、300余篇文章，计100多万字。
在积累、整理资料与信息的过程中，我结合自己的教学实践，充分发挥这些资料和信息的作用，经过调整、组合、筛选、扩展等工作，撰写了数百篇教育教学论文，提高了自己的教学理论水平，增强了自己从事教育科研的能力。为方便资料查询和存放，我于2003年建立了个人教育教学资料网站《建业工作室》，分类存放了自己的各类教研资料，先后三次参加寿光市信息中心个人网站评选，均获一等奖。
我个人以身示范，坚持读书积累活动，为学校全体师生树立了良好的榜样。我多次与老师们分享自己的读书积累成果，交流自己的读书经验。在我的带动下，全校教师中掀起了读书积累的热潮。
二、抓好教师阅读：引领专业成长
苏霍姆林斯基十分重视通过读书来提高自身素质，并非常重视书香校园建设。他说：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，就不能称其为学校。”在其精神的指导下，我们在全体教师中大力倡导读书积累活动。
1、建立运行机制，营造读书氛围。首先，学校成立了读书活动领导小组，制定了教师读书计划，将开展读书活动作为创建和谐校园和学校文化建设的重要组成部分。其次，加大投入，为教师选购图书。近几年，针对新课程教学与“双二十条”教学行为研究活动，结合潍坊市教育局开展的“教师读书计划”中推荐的阅读书目，我们学校也向全体教师推荐了45种选读书目，先后为教师购书投入近万元。三是加强教师读书指导。我们定期请市内名师到学校作报告，介绍读书经验和读书方法，加强教师对读书方法的指导，深受广大教师欢迎。
2、提出具体要求，提供交流平台。自去年以来，结合我们开展的教师教学常规改革，建立了教师读书与业务积累笔记本。我们对教师读书与业务积累笔记本的要求是：设计好笔记本的板式，做到适用与美观的统一，书写与剪贴的统一，内容主要包括：①各学科新课程标准与解读的有关知识文章。②各学科有关教育、教学、教改方面的著作及有关专业刊物上的指导性文章。③与课堂教学有关的相关知识或师生应了解的课外知识。④个人的教学资料档案，包括教育教学刊物、网上资料积累（如文字、图片、数据、材料、相关课件等）。⑤个人教学反思、收获或有意义的教学案例。⑥与所教学科相关的教育学、心理学与本学科史的有关知识。⑦各学科优秀试题集锦等，形式可多种多样，可以书写，也可以剪贴。⑧建立个人教学资源网站。我校专任教师人人建立了个人网站。我们自办了《读书与思考》小刊物，定期刊出校长寄语，介绍优秀读书经验，交流教师阅读成果与读书心得，收到了良好效果。为了让读书积累取得实效，我们还定期开展积累笔记本展评活动。2006年3月12日寿光市初中首届读书成果汇报会上、2006年11月6日寿光市初中课堂教学改革现场观摩研讨会上，我校展出的教师积累笔记均受到市教育局领导和与会老师的好评。
3、撰写教育日记，促进深刻反思。近年来，我们倡导教师在读书积累的过程中，结合自己的教育实践，撰写教育叙事与读书心得。苏霍姆林斯基一生善于观察，善于总结，他30年如一日坚持写教育日记，为我们树立了榜样。他说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”
我们要求任课教师在自己的个人网站上和《读书与思考》建立教育日记专栏，结合自己的读书和教育教学经验，尝试撰写教育叙事、教育随笔和教育日记。到目前我个人已撰写了200余篇，计10万字，已在全国知名报刊上发表10篇。我撰写的教育日记内容主要包括：一是日常对教育教学工作的一些感悟和体验，特别是对一些教育教学细节的反思，二是自己成长过程的思考和感想，包括“我说课程故事”和“我说学生故事”等。三是自己阅读教育教学专著和文章的收获和体会。2005年3月，我被评为潍坊市“说故事”活动先进个人，所写的文章《放飞心中的纸鹤》获潍坊市“我说课程故事”优秀案例评比一等奖。积极撰写教育日记，促进自己成为学校管理的思考者和研究者。改变了自己的教育行动，使自己具有更宽阔的胸怀和更高尚的思想来对待自己的师生。
4、阅读大师经典，提升生命质量。当代著名教育家朱永新教授在《理想的教师》一文中指出：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个想成为教育家的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。”我们积极开展教师专项阅读活动，特别是自去年以来开展了“阅读大师，享受经典”读书活动，倡导教师有计划地阅读苏霍姆林斯基、陶行知和叶圣陶三位教育大师的经典著作。为了能让教师们读到书，我们先后购买了十三卷本的《陶行知全集》、五卷本的《苏霍姆林斯基选集》、五卷本的《叶圣陶教育文集》等经典著作。我们要求全体教师人手一册精读的经典著作有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》、陶行知的《陶行知教育名篇》等，通过阅读教育大师的经典著作，汲取了教育经典中的营养，确实转变了观念，提升了自己的生命质量。
通过在全体教师中坚持不懈地开展读书积累活动，提高了全体教师参与教学研究与改革的积极性。2006年10月20日，我校申报的“中学生自主合作课堂教学模式研究”实验课题被批准为潍坊市教育科学“十一五”规划重点实验课题，我校加强教师读书积累的做法被市教科研中心确定为全市初中20条值得推广的经验之一。仅去年一年，我校教师在市级以上专业报刊上发表文章20余篇。全体教师在享受阅读的过程中促进了专业成长。
三、鼓励学生读书：促进幸福成长
开展学生读书活动，是一项惠及终生的伟大工程。苏霍姆林斯基说过：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个最重要的教育问题。我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望，使人终生都入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。这是一条最基本的教育规律。”我校在开展学生读书活动中也做了大量工作。
1、坚持多种渠道购书。我校三年前就为全体学生配齐了两套潍坊市教育局要求的“朝阳读书计划”图书，每年充分利用课余时间和寒暑假时间坚持不懈地落实好朝阳读书计划，认真开展好朝阳读书活动。我们倡导设立班级图书角，发动学生自己购买图书和同学之间交流图书，现在每班图书存量都在200册以上，我们还发动学生订阅了部分报刊，进一步丰富了学生的知识视野。
2、加强对学生读书的指导。学生阅读要取得实效，关键在于教师指导得法。叶圣陶曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”我校除了在每周安排两个活动课时间让学生读书外，每周还安排两个自由阅读课，让学生在语文教师的指导下读书，保证充足的阅读时间，提高阅读效果。学校定期组织学生开展寒假与暑假读书活动，每次活动学校都提出明确要求，推荐好阅读书目，让学生撰写读书笔记，写出读书心得，开学后组织交流与评比。学校作好统筹安排，合理调度图书的使用，以班为单位向学生推荐一本或一批好书，由教师撰写简介，方便学生进行选择。
3、开展读书竞赛活动。在开展学生读书活动中，我们让全体学生也都建立了读书与积累笔记本，让读书与积累、写作等活动结合起来，并定期进行读书积累笔记本展评活动，评出优秀者进行表彰奖励。每年在寒假和暑假结束后，学校都要举办班级、级部和学校读书报告活动，展示与交流学生读书成果。2007年3月23日，寿光市教科研中心检查了我镇组织的第二届师生读书报告会。我校学生表演的精彩节目引起了会场的轰动，特别是张振等同学表演的课本剧《晏子使楚》，活灵活现；桂丽萍同学背诵的《长恨歌》，声情并茂；王潇同学背诵的《水浒回目》，一字不差；郭超杰同学表演的快板书《智取生辰纲》，引人入胜。最后经检查组一致认定，我校的读书报告会获全市乡镇初中第一名。
4、努力建设读书交流平台。为了提高全体学生参与读书与积累的积极性，我们定期刊出黑板报、室内外宣传栏，登载同学们的读书感想，分享同学们的读书成果，宣传读书积累的优秀典型。我校还建立“小葵花”学生社团，各班读书优秀的同学都是其中有会员，我们充分发挥社团组织在引导学生读书中的主体作用。受到了同学们的欢迎。
创建学习型学校，营建书香校园，是一项长期系统的工程。我们的工作刚刚起步，让我们从注重师生的读书积累开始，让读书积累促进教师的专业成长，让读书积累伴随着学生健康成长，让全体师生打开自己的成长发展之门，走向人生发展的最高境界吧！
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