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《父母必读》基本功:当一位过度保护型妈妈遇见蔡老师 记录人:上官妈妈(昆明)

 昵称20562495 2015-02-01

记录人:上官妈妈(昆明)

201183日是个特别的日子,今天我见到了传说中的蔡伟忠老师。此次我与同行的还有小宸、小宸幼儿园的园长和涵涵妈妈(三大一小)。

我觉得小宸这段时间太过于安静了,这么大的孩子应该更活泼些,至少像她从前一样。或许是因为在幼儿园感受到不自由和生活单调,但幼儿园里其他的孩子也很快乐啊。带着满肚子的疑问,我想当面请教一下蔡老师。

出于对小宸的了解,我事先给她准备了点吃的和玩的东西,免得她在我们聊天的一个小时中来缠着我,那样我就没有办法专心跟老师学习了。中午我到幼儿园先接了小宸后,然后一起去选了一束鲜花。我告诉小宸:“昨天晚上我们在电脑上见到的那位蔡老师要来了,我们要去见见面。你喜欢玩的沙啊、水啊的,都是蔡老师介绍的,还有多芬积木,你喜欢吗?我们现在就去欢迎一下老师,好不好?” 小宸答:“不喜欢,我要去创意宝贝(玩涂鸦的地方)。”我只好说:“下周我们再去创意宝贝了,老师很难得才来的,还有老师也会去。”于是她不说话了,但心里已经有点不高兴。

我们提前了15分钟到达约定的地点,我心情万分紧张,小宸反而觉得很新奇,东看看西瞄瞄,去坐了一次电梯后,还想坐。我说:“蔡老师快要来了,我们还是到沙发上等着吧。”(没有和她商量,就决定了)。

我们回到了酒店大堂,老师准时出现,和电脑里面看到的那个帅哥是一个样子,好年轻啊!等大家都坐好,我拿出了准备好的几个问题,由最大的问题开始。

未等园长开口,我就抢先问出第一个问题:“幼儿园在没有资金也没有很好的师资的情况下该怎样发展?”接着关于这个问题,我们聊了大概20分钟左右,但得到的结论就是:没有钱就谈不上有什么发展,谈不上有什么课程的设置,谈不上提高好老师的待遇,就不可能希望老师们仅仅靠热爱而去付出更多的东西,所以我希望从大环境的改善从而改善小宸的教育环境的愿望也就落空了。不过有一点,相信大家也可以看出来,这本来是园长该考虑的问题,刚好园长讲话讲慢了点,所以都被我包办代替掉了……

我的第二个问题:“我家小宸到现在快三岁了,都没有出现过打人、抢玩具的行为,反而是自己的东西常常被抢,这算不算是自主期没有发展好、被压抑了?她还会出现这样的行为吗?”

蔡老师说:“你们太多妈妈都是拿着放大镜去看孩子,结果就只看到细节却看不到整体。将一些小小的问题无限地放大,孩子是自然而然的独特的个体,每个人的发展时间段不一样,也许过一段时间就会出现,但相对的会有个大的时间段,只要没有太大的不一样就算正常,起码我现在看到她很正常,你完全没有必要去盯着算日子。”(在这期间小宸还算给我面子,自己在那里跑来跑去地玩)

这时候小宸似乎听到我们在谈她,就看着老师,对我用广东话说:“老师来了?”我回应她:“是啊,老师来了”。老师听到我们说的广东话,就对着小宸用广东话问:“哇,广东人啊,你是哪里的呢?”小宸用她一贯的态度——沉默不语来回应,我当然觉得不礼貌,立马就把话接过来(又代替了小宸,打断了她和蔡老师交朋友的机会)。

我的第三个问题:“我们家的语言环境稍微复杂,我和孩子的外公、外婆在家都和她说广东话,为的是没有语言环境我们就在家里给她创造一个。而我带她出去玩的时候,跟她说普通话。她爸爸是四川人,但也被我要求说普通话,所以她在家常接触到的是两种语言。我们昆明有当地的方言,就是昆明话,我自己说的很溜,但从来不和她说昆明话。如果遇到熟人我都和他们说昆明话,等他们要和小宸说话的时候,我都要给她翻译一遍,或是普通话或是昆明话。(这样也是间接的把孩子和外界的交流给切断给包办了)。所以小宸在外面显得很内向很不说话,但在家又能说。是不是我给她的语言环境太复杂,导致她的性格会偏内向呢?”

 蔡老师说:“其实不会,但一定要界定清晰,外公和外婆就只和她说广东话,我就只和她说普通话,爸爸就和她说方言,这样就不会混淆了,慢慢地她就能习惯,小朋友的语言不会影响交流的。”

 难怪呢,我是广东话、普通话、偶尔还有英语、昆明话轮番跟她说,搞得她现在就是一句话里面夹杂着N种语言元素。也难怪她不和小朋友交流了,因为语言都不统一,她说的别人听不懂,别人说的她也听不懂。导致她只能和将就着和那些说普通话的大姐姐们一起玩,原来是我的急功近利的方式拖慢了她融入外界环境的脚步。

 接下来我们又说到孩子学英语和才艺的问题,蔡老师说:“如果没有语言环境,学英语就是白费力气,真的,是没有用的,不用就会忘记。”而艺术方面,涵涵妈妈问:“有种说法要让孩子多多的去尝试,才能发现她的特长在哪里。”对此,蔡老师的回答多少令人有些丧气,他说:“老实讲,天才就是天才,他如果有绘画的天赋,音乐的天赋,空间结构的天赋,那是不需要怎样培养就能显现出来的了。那种色彩的感觉,节奏的把握你一眼就能看出来的,就算他从来没有接触过那些东西,他也会有各种机会展现出他的天赋。所以天赋是培养不出来的,那些是一些机构为了赚钱想出来的,就别浪费孩子的时间和精力了,不如让孩子多自由的玩玩更好些。”(汗……音乐和绘画已经是小宸的课程之一了……)

 话说到这里,小宸似乎自己玩够了,已经找不到什么可以自己玩的事物,于是开始来找我。我因为担心她来捣乱,就赶紧从背包里拿出我准备好的多芬玩具——五个三角、五个正方及三根小棒交给她去一边安静地玩。大概就是五分钟的时间,她已经玩不出花样了,在家的时候会给她好多,然后她就继续随意的去搭,也能玩上半个小时。但出来了,不可能带那么多玩具,所以在变不出别的玩法后她就又来找我了。为了继续让她安静,我赶忙又从背包里拿出准备好的两个红薯塞到她的手里。(这一切蔡老师都看在眼里)

接下来,涵涵妈妈询问关于涵涵特别小气的问题:“她很喜欢小朋友,但就是自己的玩具什么都不愿意和小朋友分享,下楼去找小朋友玩,都不肯带任何一个玩具去。要是有小朋友到家里玩,她会一再叮嘱小朋友,你不要弄坏了啊,你要还给我的啊。要么就好好的藏起来不让别人看见,不管家里人如何开导她,都是小气本色不变。”

 蔡老师问涵涵妈妈:“要是你买了个LV限量版的新手包,叫你和你的朋友分享,你愿意吗?”答案当然不言自明。蔡老师进一步说:“一般要求孩子要大方的家长,通常内心深处藏着一个黑洞。要求孩子要活泼开朗的,也通常是家长的价值观有问题,要么对自己很满意,要么就是很不满意,总是有着偏颇,所以要孩子按照自己期望的方向去成长。但是孩子是属于他自己的,你们家长有什么权利要求孩子成为你想要的那种人呢?你们有什么权利去干涉和去要求,要让孩子按照自己想成为的那种人去成长?家长要做的就是不要去压抑和扭曲孩子就很好了。要记住,世界上所有的感情或者是爱都是以相聚为目的的,只有父母对孩子的爱,是以成功的尽早分离为最高目的。”(听到这里,我心里很震撼,并不是第一次听到这句话,但在此情此景有当头棒喝的领悟)

在此期间,小宸的情绪持续恶化中,看到涵涵妈妈手里正拿着我的一本书,她边吃着红薯边想要回来,但自己又不敢去要,于是就小声的跟我说:“妈妈的书,阿姨拿着”。我说:“是啊,是妈妈的书,阿姨只有这一会可以看看,呆会就要还给妈妈,那阿姨就不能看了。”但是这样引导没有效果,她还是坚持要我去拿回来。我正听老师讲话呢,又不敢太分心,就蹲下来跟她说话,想分散她的注意力。我指着扔在地上的多芬问:“怎么掉在地上了?”哪里知道她正想找个借口把我的注意力转回到她身上,因为她习惯我的眼光和注意力随时都跟随着她。她真的是习惯了,所以都忘记自己一个人的时候该怎么玩和怎么处理自己的情绪。于是她就开始发飚了,把玩具全部拣起来扔出去,一边扔一边看我的眼神和反应。我帮忙拣了一次,她扔得更远。要是在家,我有两个办法,要么我全部收起来放到她拿不到的地方,要么就走开随她哭,等哭完了我再去和她说话。但是,现在是在公共场合啊,她要是闹起来会影响其他人的,特别是在蔡老师面前,我实在是不知道自己该怎么办了。(狂汗……)

老师指导道:“你看,你太关注她了,她就用情绪牢牢地把你控制住。”我赶紧解释:“她是想让我把那本书从涵涵妈妈手里拿回来,我让她自己去,她不敢,就乱发脾气了。”不解释还好,一解释更是露馅了。老师说:“你包办代替太多、关注太多,导致她不能自己处理情绪,不能自己去做想要做的事情,不能自己寻找可以玩的东西,一定要你陪着她玩才行。她要扔玩具就让她扔好了,她跟你说书的事,你就‘哦’一声就行了,根本不要回应那么多,讲那么多话干什么呢? ‘哦’就可以了。还有刚才,想吃东西怎么不自己去拿,让她自己打开包包拿出来,要是拉不开拉链,你可以一只手帮助她,但是一定要她自己拉开。你这样的方式就是把孩子当成小宠物一样的来养,把她养成什么都不能自己做的宠物!我们的原则是,孩子自己能做的就自己去做,做不好,妈妈帮助,但一定要孩子自己去动手。在动手的过程中就锻炼了自己的小手,慢慢积累很大量的经验,她能从做事情当中获得自信,知道我什么都可以自己做好,不需要妈妈来陪伴、妈妈拿给我、妈妈拿回书本。还有玩具,为什么给那么多?只给两粒,因为珍惜就会把这两粒反反复复地摆弄,就能穷尽这两粒的变化,就真正的把握住了这些形状之间的变化和关系,然后再加数量,才是真正的玩透。那时候想要什么形状,她自己就能随心所欲。大量的给了她,不知道珍惜,浅尝即止,当然会导致孩子做事情没有耐心和定力,因为你给的选择太多了,眼都花掉啦。大人因为没有耐心,没有高质量的陪伴,只是拿很多的玩具给她,她就算是安静的在玩,有没有深度?中国水墨画讲究留白,什么叫留白啊,自己去好好想一想。(振聋发聩呀……)想要一个什么样的孩子,家长一定要冷静。有了设想,你就要根据孩子的情况确定培养方向,认清楚孩子是颗苹果树,就别想要一颗樱桃树,按照孩子本来的样子,创造一个良好的环境,坚持21天,就能帮助孩子养成良好的习惯——从而奠定良好的性格!”

老师说完后,会谈的结束时间也到了,大家起身离开。这时候,小宸本来是踩了一下玩具,见没有人搭理,也就渐渐地不闹了。见到我们起身,她就盯着老师看,老师也看着她,正当一个好时刻要来临的时候,我的老毛病又犯了,我对小宸说:“跟老师再见了”没想到,小宸马上又开始哭。

蔡老师:“你看看,你连她自己要交朋友都要干涉,本来她都已经要和我说话了,你一出声她马上就又开始哭。好了,你好好想想今天我看出来的那么多问题,你赶快去上班吧,别再盯着她了,别再那么关注她和代替她。谢谢你们的花,再见!”

短短一小时的交流就这样结束了,晚上回到家里,我睡不着觉,一直翻来覆去地回想蔡老师跟我说过的话。我在教育孩子方面,确实是出现了一定的问题,我自己一定要认真反思和努力改正。不过,也许我的问题具有一定的代表性,所以我要把整个过程记录下来,发给大家看看。如果你的孩子也跟我家小宸有着类似的行为表现,则家长要引起注意了。如果孩子没有这方面的问题则更好,谨借此机会与诸位家长共勉。

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