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广州市2015届高三调研测试 语文评分标准及补充细则(二)

 海天心心 2015-02-02

语言运用

21.下面两幅图是对20082012年间我国“国民阅读”调查的部分结果。请根据两图反映的情况,补充下面文段中ABC处空缺的内容(不出现数字),使上下文语意连贯。

   

有关机构对20082012年间我国“国民阅读”情况进行了调查,结果显示:我国国民图书阅读率呈现     A(不超过10个字)     ,其中数字化阅读率五年间上升了百分之十五,可见,        B(不超过20个字)     ,传统的纸质阅读方式日渐式微;手机和网络是数字化阅读的主要载体,所占比重不仅都很大,而且    C(不超过10个字)    ,这意味着在未来的阅读中它们将可能占据日益重要的地位。

【参考答案及评分标准】

A处:总体上升的趋势[2分,“总体”“整体”“逐年”1分,“上升”1]

B处:越来越多的人选择数字化阅读(或:数字化阅读方式被越来越多的人选用)

      [2分,“数字化阅读”1分,变化特点1]

C处:逐年同步上升[2分,“同步”1分,“上升”1]

【补充细则】

  1A处:逐年或同义词可得1分,如“逐步”,“逐渐”,“稳步”,“稳定”,“平稳”,“上升”写成“增长”也可得分

  2B处“数字化阅读”1分,表述为 “电子阅读”、“数字化阅读载体”不得分

  3B处变化特点1分,可表述为“愈受青睐”“倾向”“日渐兴起”,要有体现出“变化”的词语。

  4C处,“同步”“同样”“一样”“都”“均”均可得1

  5C处,“上升”“逐年增加”“越来越高”“快速递增”均可得1分。

6三个答案中如果有逗号分开,本次不扣分,但讲评时应注意提醒学生,一条横线应写一个句子。

【评分示例】

A处:

2分示例:

    逐年递增的趋势。

    逐步(逐渐)上升趋势。

    稳步(平稳)上升的趋势。

    总体 上升的趋势。

1分示例:

    上涨趋势。

    ②不断上升趋势。(表示程度的词语不准)

    ③缓慢上升趋势。(表示程度的词语不准)

    ④小幅度增长的趋势。(表示程度的词语不准)

    以上示例均犯了得分点缺失的毛病。

    逐年上升趋势。(语病,未留意横线前已经有“呈现”)

    ②逐年上升趋势但不明显。(语病,自相矛盾)

    以上示例均存在语病

0分示例:

    网络数字化的趋势。(衔接不当,审题错误)

B处:

2分示例:

   现代的数字阅读方式愈渐风靡。

   数字化阅读方式愈发被大众追捧。

   数字化阅读正在被更多人接受。

   数字化阅读方式更受欢迎。

   ⑤数字化阅读随着科技进步日渐兴起。

1分示例:

   新时代数字化的环境下人们更喜爱电子阅读(对象有误)

   新兴的电子阅读方式倍受青睐。(对象有误)

   人们倾向数字化阅读。 (没有体现变化)

   数字化阅读正在慢慢取代纸质阅读。(“取代”一词不当,而且与下文不连贯)

   ⑤如今数字化阅读正变得越来越重要(不是阅读方式的变化特点)

   ⑥数字化阅读日渐普遍,增长率纸质图大。(与下文不连贯)

0分示例:

   越来越少人选择图书阅读而选择数字化阅读。(读图有误)

   科技的发展促进了数字化阅读的发展。(答案与图表无关)

C处:

2分示例:

    二者 上升趋势明显

    逐年提升

    呈明显上升态势

    同样增长

1分示例:

    ①逐年快速增长(扣分点:没提到“同步”)

所占比重同样 上升(“所占比重”是全句的主语,前面已经出现,此处再写就是啰嗦重复,倒扣1分语病分)

使用率逐年增加(本句的主语“使用率与全句的主语“所占比重”不符,倒扣1分)

    ④呈现大幅上涨趋势(扣分点:没提到“同步”)

0分示例:

①其增长速度极快(本句的主语“增长速度与全句的主语“所占比重”不符,而“快”

  不代表“上升”)

    ②使用比例相差不多(内容表述完全错误)

    ③还有很大发展空间(内容表述完全错误)

④使用人数大幅度增多(内容表述完全错误)

 

22.根据下面的材料,按要求完成题目。(6分)

2015年岭南区文化节活动安排表

时间

主题

内容

23

10001700

广府大戏同台唱

艺术家与群众同台演唱经典粤曲

23

9001700

传统民间游戏场

游客参与项目:六七十年代的传统游戏

24

9001700

民俗大观园

游客体验项目:濒临失传的传统文化活动

234

9001700

岭南文化工艺一条街

欣赏广彩、广绣、广州灰塑等文化遗产精品,与艺术大师们现场互动

甄明是岭南区文化节活动的志愿者,他把2015年岭南区文化节活动安排表发布在微信的朋友圈上,邀请朋友们参加。请你以甄明朋友的口吻拟一则微信,感谢甄明的邀请,表示对其中一项活动很感兴趣,并希望甄明陪同参与该项活动。

要求:表达准确、连贯、得体,至少使用一种修辞方法,字数不超过80字。

【参考答案及评分标准】

    示例:小明,感谢你1分)带来的好消息,我从小就喜欢听粤曲、看粤剧、唱大戏,(1分)好想参加1分)3号十点到十七点的“广府大戏同台唱”1分),一展歌喉,你可要陪我同去哦1分)

    [6分。内容4分,其中表示感谢1分,明确兴趣1分,确定时间与活动内容1分,希望同去1分;运用修辞1分;连贯且没有语病1分。超出字数扣1分。]

【补充细则】

  1)要求中的“准确”主要体现在:

    ①“明确表达参与的兴趣1分),如“好想参加”。

    ②“确定参与活动的时间和内容1分),如“3号十点到十七点的广府大戏同台唱”。但只写两者中的一点0时间可选活动对应时间段中的一段或一点,如“3号十点到十二点(或中午)的广府大戏同台唱”、“4号九点的岭南文化工艺一条街”。但时间必须在对应活动规定的时间内。

  2)要求中的“得体”主要体现在:

    ①“表示感谢1分)如“感谢你带来的好消息”。

    ②“表示希望同去”1分)如“你可以跟我一起去吗?”。

  3“连贯”,只要句子衔接自然、通顺、没有语病,皆可得1分。

  4“修辞手法”,只要有使用修辞手法且使用恰当,皆可得1分。如“难道你不想和我一起参加这项活动吗?”,但由于这个句子不够得体,不能体现“希望”语气,所以得体中的“表示希望同去”此点不得分。

  5字数超过80字的,扣1分。

  6错别字不影响答案表述,不扣分。

【评分示例】

6分示例:

    示例一:甄兄,感谢你的邀请1分)和介绍。我听闻粤曲是广府文化皇冠上的明珠(比喻,1分),因此,我对“广府大戏同台唱”十分感兴趣1分),希望你能与我一同参与1分)2310点开始的“广府大戏同台唱”活动。1分)(连贯、无语病1分)

    示例二:谢谢你的邀请1分),我对249点到17点的民俗大观园1分)活动十分感兴趣1分),作为中国人,难道我们可以漠视传统文化吗(反问,1分)?希望你能陪我一同前往1分),并准时在8:55分在大观园会面。谢谢。(连贯、无语病1分)

5分示例:

    示例一:甄明,很感谢你的邀请1分)!我对“民俗大观园”的活动很感兴趣1分)。这些珍贵的岭南民俗就是岭南文化的瑰宝,一颗璀璨的明珠(比喻,1分)。朋友,我们一起来参加这项活动吧!1分)(连贯、无语病1分)(没有写活动时间扣1分。)

    示例二:甄明,谢谢你对我的邀请1分),我对249点到17点的民俗大观园1分)很感兴趣1分)。去体验我从未试过的将失传的文化活动,就像让我去照顾婴儿一般。希望你能同我一起前去1分)(连贯、无语病1分)(修辞不当扣1分。)

4分示例:

    示例一:谢谢1分)甄明的邀请,我很期待到时的表演,并且对其中的“民俗大观园”活动较感兴趣1分)不知可否请甄明一起陪我参加呢?1分)期待你的答复。(连贯、无语病1分)(“没确定时间与活动内容”扣1分,“没运用修辞”扣1分。)

    示例二:甄明,谢谢你1分),你发在微信的活动安排表我看到了。我们的友谊如石头一样坚硬。我想你会答应陪我去参加民俗大观园的活动,对吗?我对其十分感兴趣1分)希望你能陪同1分)。(连贯、无语病1分)(“没确定时间”扣1分,“运用修辞不当”扣1分)

3分示例:

    示例一:甄明,感谢你的邀请!1分)你的邀请如XX勾起了我对传统文化的兴趣,我想参与民俗大观园的活动1分)不知你是否愿意陪我一起参加1分)(“句子表述不完整”扣1分;“没确定时间与活动内容”扣1分;“没运用修辞”扣1分。)

   示例二:感谢甄明的诚挚邀请1分),我定会参与岭南文化节的活动,定会积极体验民俗大观园的活动。不知24日你是否有时间陪同我一起体验濒临失传的传统文化活动呢?1分)(连贯、无语病1分)(“没确定活动内容”扣1分,“没运用修辞”扣1分,“没明确兴趣”得1分。)

2分示例:

    示例一:看见你的邀请我十分激动,感谢你让我了解到岭南文化节这么多有趣的活动1分)。在“民俗大观园”中,可体验濒临失传的文化,可让我们更好的将其传承下去。(病句扣1分)不知你是否愿意陪我去体验1分)。(“没确定时间与活动内容”扣1分,“没运用修辞”扣1分,“没明确兴趣”得1分。)

    示例二:甄明啊,这张安排表真是不错呢!据说,广彩、广绣,广州灰塑这些文化可是广州文化的金子呢(比喻,1分),蛮有意思的,我想去岭南一条街看艺术大师表演。(语言连贯、没有语病1分)(“没确定时间与活动内容”扣1分,“没表示感谢”扣1分,“没明确兴趣”扣1分,“没表示希望同去”扣1分。)

1分示例:

    示例一:看见你的邀请我十分激动,感谢你让我了解到岭南文化节这么多有趣的活动(1分)。我多么希望能尽快开始(病句扣1分),让我好好感受传统文化。(“没确定时间与活动内容”扣1分,“没明确兴趣”扣1分,“没表示希望同去”扣1分,“没运用修辞”扣1分。

    示例二:甄明,你好,我在微信朋友圈上看到“2015年岭南区文化节活动安排表”,觉得可以去观摩一下,正愁参与无门,你的邀请就来了,那天你也在现场吗?(表达连贯且无病句1分)(“没表示感谢”扣1分,“没确定时间与活动内容”扣1分,“没明确兴趣”扣1分,“没表示希望同去”扣1分,“没运用修辞”扣1分。

0分示例:

   示例一:大家都看过岭南文化节的开幕式啦!23日至4日从9点到17点有传统民间游戏、民俗大观、岭南文化工艺活动等着你!(审题错误,不符合题意,作0分处理)

 作文

23.阅读下面的文字,根据要求作文。

除夕,年夜饭后,家里人各忙各的。

爷爷看看忙着用电话拜年的儿子,再看看低头用微信送祝福的孙子,不禁感慨:“现在鞭炮不让放了,祭祖拜神也少了,连逛庙会、看舞狮也不多了,这年味儿真是越来越淡啦!

儿子放下电话说:“爸,新时代有新过法嘛,传统的过年习俗也可以改进啊。我看明年咱们就去饭店订桌年夜饭,又省事,又热闹。”

孙子抬起头抢着说:“干脆咱们家明年利用过年时间一起出去旅游吧!”

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。

【题目解析】

一、关于题意理解

本题与近两年广东高考作文题基本相同,都属于材料引出写作要求的材料作文,考生须在阅读题目中的材料以后,按四个要求写作。

题目中的材料,第一段文字讲述一家人在年夜饭后坐在一起的场景,既是交代事件的背景,也表明“在家吃年夜饭”这种传统过年方式在这个家庭仍留存。第二、三、四段文字分别陈述了三人对过年方式的讨论:爷爷认为传统的过年方式更能体现“年味”,儿子认为过年的方式应随时代有所改进,孙子则认为也可以以全新的方式来过年。同时,第二、三、四段文字也隐含着祖孙三人对“春节”文化的不同认知和情感,正是对“春节”的不同认知和情感导致三人对过年方式的不同选择。

值得注意的是,第二段文字中,“电话拜年”和“微信送祝福”这些新的拜年形式,正是引起爷爷感慨的原因之一。

二、关于材料的内容和含意

作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思,“含意”应指深层的抽象概括的意思。

(一)关于材料的内容

1.传统的过年方式在新的时代也应该保留下来。

2.随着时代的发展,过年的方式应有所改进

3.适应当今的时代,要以全新的方式过年。

(二)关于材料的含意

1.春节是中国传统节日的代表,考生可由过年方式的演变联系到传统节日过节方式的变化;

2. 考生亦可由过年方式的演变谈到人们对传统节日文化的认知和情感、对传统节日文化的传承与创新。

三、关于是否符合题意

判断考生作文是否在题意范围之内,主要看是否围绕“过春节的方式/过传统节日的方式”去谈;无论是谈对传统节日文化的认知和情感或对传统节日文化的传承与创新,都要从过春节的方式谈起。

(一)   符合题意

只要围绕“过春节的方式/过传统节日的方式”来谈,无论是谈“过春节的方式/过传统节日的方式”的变化,还是谈对传统节日文化的认知和情感或对传统节日文化的传承与创新,都属于符合题意。

考生在写作中用与材料内容具有类比关联的论据或事例来展开写作,属于符合题意。如围绕“元宵节”等其他传统节日来谈“人们选择的过节方式”,就是属于具有材料内容的同类对比。要注意的是:仅仅指出“元宵节”和“春节”相类(同属于传统节日)还不行,还要阐释“人们选择的过节方式”。

考生若围绕“过年的方式”谈“年味儿”,属于符合题意。

考生若围绕“过传统节日的方式”谈传统节日习俗,属于符合题意。

(二)   基本符合题意

如果只是开头、结尾或文中其他部分提一下“过春节的方式/过传统节日的方式”,主体部分与“过春节的方式/过传统节日的方式”无关;或者仅仅谈“春节/传统节日”,没有谈“人们选择的过节方式”,属于基本符合题意。

考生若只在开头结尾或文中其他部分提一下“过春节的方式/过传统节日的方式”,主体部分只谈“传统文化”或“传统习俗”等,属基本符合题意。

(三)   偏离题意

离开“过春节的方式/过传统节日的方式”,仅谈“人们选择的生活方式”“代沟”“多角度看问题”“答案是丰富多彩的”等,属于偏离题意。

如果考生只抓住了材料中的“电话”“微信”或“吃饭”“旅游”,但如果不联系“过春节的方式/过传统节日的方式”,则为偏离题意。

四、关于角度选择

考生可以从第二、三、四段文字中任意一段(三个人中任意一人的立场)选择角度,也可以综合三段文字(祖孙三人的立场)选择角度,没有优劣之分。可以从材料的内容选择角度,也可以从材料的含意选择角度,没有高下之分。

(一)   第二段文字可参考的角度:

1.传统的过年方式逐渐消失,年味越来越淡;

2.虽然时代不同了,但只有传统的方式才能真正带来节日的喜悦;

3.不论时代如何变迁,我们都应该守护和继承传统节日文化,这才是中国人的“根”;

4.其他角度。

(二)   第三段文字可参考的角度:

1.过年的方式要“与时俱进”,跟上时代发展的脚步;

2.传统过年的方式虽然简化了,但家庭团圆的内涵没变;

3.保持传统节日的生命力,需要形式上的改进;

4.其他角度。

(三)   第四段文字可参考的角度:

1.何必囿于传统方式,只需尽情享受春节长假的快乐;

2.传统的过年形式已经跟不上时代的变化,需要创新;

3.适应时代发展,以全新的方式过年,是对传统节日文化的丰富与发展;

4.其他角度。

(四)综合三段文字可参考的角度:

1. 客观看待过年方式变化的利弊;

2.过年方式的变化折射了时代的变迁;

3.丰富与调整过年方式使之适应时代发展,才能保持传统节日的生命力;

4.无论形式如何变化,但都不能动摇传统节日文化的根本内涵;

5.其他角度。

 

【评分操作】

作文等级评分标准

50

25

一等(25-21

二等(20-16

三等(15-11

四等(10-0

符合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明确或立意不当

没有什么内容

感情虚假

25

一等(25-21

二等(20-16

三等(15-11

四等(10-0

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹难辨

 

 

一等(10-8

二等(7-6

三等(5-3

四等(2-0

10

 

立意深刻

材料丰富

语言有文采

见解、构思有创意

立意较深刻

材料较丰富

语言较有文采

见解、构思较有创意

立意略显深刻

材料略显丰富

语言略显文采

见解、构思略显创意

个别语句有深意

个别细节例子较好

个别语句较精彩

个别地方有点新意

一、内容上的分等

(一)题意

1.在材料内容和含意内自选角度的,判“符合题意”,在内容的一等、二等打分;

2.在材料范围内的其他内容上自选角度,判“基本符合题意”,在内容的三等打分;

3.仅以“材料”为由头引申话题,离开材料内容及含意作文,判“基本符合题意”,在内容三等打分;

4.完全离开材料内容和含意作文,判“偏离题意”,在内容四等打分。

(二)中心、内容、感情

1.判“符合题意”的,综合文章的中心、内容、感情,分辨归属一等或二等;

2.凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的,原则上在该等打分。

3.特别说明:凡在原材料基础上进行续写或扩写,总分一般在37分以下。

二、表达上的分等

1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除在相应的等级上评分外,可考虑在前一等的下或下一等的上打分。例如,内容评二等19,表达可在二等内打分,也可以在一等的下给21分,或在三等的上给15分;

2.在内容等级判分的基础上,原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分。

三、发展等级的分等

1.原则上,发展等级随内容或表达的等第给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般在二等给分;

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般在二等给分;

3.发展等级在内容等第给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等上给分;

4. 内容在四等的,发展等级不给分。

四、其他

1.未拟标题扣2分。

2.出现错别字,1-2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分, 6个以上(含6个)扣4分。重复的不计。

3.关于字数

400字以上的文章,字数不足者,每少50字扣1分。

400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。

200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。

⑷只写一两句话的,给15分,不得评0分。

⑸只写标题的,给2分,得不评0分。

⑹完全空白的,评0分。

 

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