这样做，发现并呵护孩子的天赋

李颖欣 2015-02-03

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娜写年华寄语：

看了罗静老师的这篇文章我才明了：天才属于凤毛麟角的少数人，天赋则属于每一个人。“每个孩子就像一片独特的‘树叶’，是一个独特的个体，都有其特有的隐藏天赋或特质，也有自己的强项和弱项领域。孩子的强项领域就是他潜在的天赋与才能所在。”作为父母，应给孩子多种领域尝试的机会，陪伴孩子努力挖掘属于孩子特有的天赋。

什么是天赋？

天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。

我们常常会发现在一些领域里有天才出来，表现出天赋异禀的能力。比如钱钟书，过目不忘。贝多芬，据说是4岁开始学习音乐。莫扎特，3岁起显露音乐天赋，4岁学习钢琴，5岁作曲。

但是，除了上述“听”、“说”的天赋外，人还有很多其他的天赋。为此，我们尤其需要搞清楚一个概念：天赋不等同于天才。

首先，天才是少数的，而天赋每个人都有；

其次，天才往往是早慧的，但是天赋也许要等孩子长大了，有幸从事了自己擅长的领域才能够发现；

最后，人们所知道的天才，往往都是在那些常见的领域里，尤其指数学、音乐、语言、绘画等等阳春白雪的领域里，但是天赋却从来不拘于此的，而是散布在三百六十行中。

所以，一个孩子喜欢学习、喜欢音乐、喜欢画画固然好，但如果他喜欢做饭、喜欢捯饬花草、喜欢跟小动物相处，谁知道未来的顶级大厨、园艺师、驯兽师不会因此出现呢？

每个孩子就像一片独特的“树叶”，是一个独特的个体，都有其特有的隐藏天赋或特质，也有自己的强项和弱项领域。孩子的强项领域就是他潜在的天赋与才能所在。

为了发现并呵护好孩子的天赋，父母起码要做到以下3点：

1、首先要相信自己的孩子是独特的，并以赏识的目光来审视他；

2、不要拿孩子的弱项与其他孩子的强项来比较；

3、不要将他们塑造成你要他们所变成的样子，即不以我们自己的标准、愿望、喜恶来培养我们的孩子。

很少数的孩子是天才，但每个孩子都有自己的天赋

心理学家安格利卡·法斯曾说过：“小孩子自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”

下文是孩子常见的一些天赋展现形式，有心的父母可参照观察自己孩子的具体表现，为孩子的成长提供必要的支持：

1. 音乐天赋

有音乐天赋的孩子主要表现在对音乐的敏感性上，尤其是对韵律和节奏的感知和表达。宝宝的注意力也很容易被音乐吸引。比如在宝宝哭闹的时候，听到熟悉或特别的音乐，会很快安静下来，甚至有些宝宝还能伴随着音乐节奏做出各种身体动作，这就提示宝宝具有音乐天赋的倾向。

父母可以为宝宝创设一个良好的音乐环境，经常给宝宝听一些优美的音乐，生活中创造的音乐环境，在无形中强化了宝宝的乐感，逐渐地，他就能从无意识地听音乐中，到有意识地走近音乐中。有时间的话，父母们还可以领孩子多去接触大自然，或是有意制造一些特殊声音，培养他对声音的敏感。如果有条件，也可以在孩子大一些的时候给他买一些他喜欢的乐器，或者报名音乐相关的兴趣班，给予孩子专业的培养和引导。

2. 语言天赋

有语言天赋的宝宝，往往说话要比同龄的孩子早。一般来说，7、8个月的宝宝能发简单音节，比如“啊”“呀”“爸”“妈”等；1岁左右的宝宝可以发两个重音的字，如“灯灯”、“东东”、“饭饭”等。

如果父母们发现了孩子在语言方面有天赋，就要尽量多跟宝宝说话，即使他听不懂也要多说，比如讲故事、“聊天”，语音、语法要力求正确，语言简练、文明，句子完整。少用“宝宝语”，不利于孩子思维能力的发展，这对宝宝以后理解事物会有影响。多带宝宝到户外观察大自然，郊游、旅行等。通过观察扩大宝宝的眼界，丰富宝宝的生活，有助于发展他的思维、想象能力，进而提高语言表达能力。

3. 绘画天赋

色彩斑斓的世界让宝宝充满了好奇。当你的宝宝开始对有颜色的事物感兴趣时，这是宝宝发出的一个信号：你的宝宝也许有着不错的绘画天赋。比如，宝宝喜欢颜色鲜艳的物品或衣服，或者喜欢拿着笔“乱涂乱画”等表现。

父母们首先要帮助孩子认识颜色，但在认识颜色的过程中切忌急功近利，开始的时候，父母可以先指着一样实物，告诉他这是红色。以后每次遇到这个实物的时候，父母都可以对宝宝再强调一遍。反复几次下来，宝宝就会认识这个颜色了。宝宝认识几种颜色之后，就可以通过辨认图画中、衣服上的颜色来进一步锻炼孩子对颜色的敏感，另外，孩子一开始接触绘画的时候往往都不成章法，3岁前多半只能画点、线，或者将颜色乱涂，父母们无须干预，涂鸦正是创作的开始。

4. 数学天赋

别以为学龄前就看不出孩子的数学天赋，孩子的空间敏感度和逻辑感好，也都预示着孩子很可能具有数学天赋。比如孩子知道一双筷子搭配一个碗，一张桌子四周要摆四把椅子，这些都是他积极思维的表现。又或者孩子能够记住一些电话号码，对一些重量、长度、金钱的数字比较敏感，这些都是孩子逻辑清晰的证明，如果孩子在这方面表现突出，父母们可以在数字方面多做些准备。

父母可以用做游戏的方式先培养孩子对数字的敏感性，让他多接触一些需要逻辑思考的活动，比如让他把玩过的玩具放到原来的地方，搭积木，玩拼图等都有利于孩子逻辑感、空间感的培养。或是有意识地摆脱宝宝帮忙记住电话号码、地址之类的事情，或者买东西的时候，让孩子负责付钱、找钱等。

当然，如本文一开头所说，孩子们的天赋远不止我上面介绍的这些，这些只是很常见的一些天赋表现，孩子的天赋就像宝藏一样，等待父母精心地去开发和呵护。想要做个宝宝潜能的开发者，下面是我的一些建议：

广泛接触

不要以成人的眼光过早地把孩子定位在成人选择的某一领域，应给孩子提供在多种领域尝试的机会和条件。如果父母能给孩子多种尝试和选择的机会，孩子往往对他的优势领域感兴趣，有了兴趣自然就成功了一半。在这一领域的成功，能极大地提高孩子的自信心和学习热情，从而把这种信心和热情也会迁移到其他领域，使其他领域也获得发展，达到事半功倍的效果。

细心观察

父母应耐心认真地观察孩子，有哪些特点、爱好、兴趣……在给孩子提供多种领域尝试的同时，观察记录孩子的表现，以积极的态度，尽可能多地注意孩子积极的一面，记录他的优点和长处；从熟悉你孩子的人那里听取意见，比如平时照看孩子时间更多的长辈，或幼儿园老师，有时他人站在旁观者的角度，更能认清父母所无法看到的孩子的特点。

有了这些细心的观察和了解，你一定会发现自己孩子的天赋与才能，然后加以挖掘培养，让孩子的生活充满愉快的成就感。

保护兴趣

孩子的兴趣可能会随着年龄和接触面的变化而发生变化，比如平时喜欢练琴的孩子，突然对练琴很抵触，此时不必强迫孩子去做，强迫的结果往往适得其反，反而扼杀了孩子当下的兴趣和天赋。不如尊重孩子的意愿，如果孩子这个阶段画画，没问题，可以带着孩子尝试，也许孩子在尝试一段时间的画画后，兴趣点又重新回到练琴这件事上。

不把孩子当影子

有时候父母忙于指导孩子的选择，灌输自以为是的价值观和教导孩子自以为正确的行为。千万别以为孩子是自己的翻版，把自己未实现的愿望或理想强加在他身上，别忘了每个孩子都是一个独立的个体。

不盲目跟风

有些父母往往忽视或根本不了解自己孩子的特点，只是以自己的愿望，或是盲目攀比，认为其他孩子都学这个，我的孩子也不能落下，硬把孩子送进这个班那个班学习，而这也许恰恰是孩子的弱项领域，结果自然是父母和孩子都疲于应付。不但事倍功半，而且最重要的是可能从此孩子的天赋就被埋没掉了。

多肯定孩子

多和孩子说：你一定可以。心理暗示效应，父母们一定不陌生。即使孩子做的还不够好，也要多鼓励孩子，多称赞孩子的优秀的方面，给予孩子自信心和成就感，促使孩子往更好的方向成长。在对孩子的教养过程中，积极正向的强化效果，好过于负面的惩罚。多肯定你的宝宝吧。

不必为暂时没有发现孩子的天赋而焦虑

父母们也不必为暂时没有发现孩子某方面的天赋而焦虑或烦恼，因为孩子都是各不相同的，很多孩子可能语言、绘画的能力都不突出，但是在人际交往、领导力上面很有天赋，而这种天赋的发掘往往要孩子长到一定的岁数、接触一定的人之后才能体现出来，那么在这之前父母们大可不必焦虑。或者孩子自身有某方面的天赋，但父母还没有发现，妈妈可以尝试做做下面这个测试，再根据测试结果，去尝试更加了解孩子，发觉孩子的天赋或优势所在。