考试不及格,对大多数人来讲,都不会是一个愉快的经历。然而它却对某些成功人士有很大的积极意义,这究竟是为什么呢? TED演讲者,Carol Dweck,是一位横跨发展心理学,社会心理学及人格心理学的心理学家,也是一位主导思维构建的心理学家。 这次演讲她为我们带来成长型思维,并认为这种思维模式提供了一种自我激励的动机,将使个体面对困难时有更强的韧性,更容易成功。同时,由于思维模式提供的是一种每个人介可进步介可发展的观念,因此也可在一定程度上反驳“人生而不平等”的常识观念。 Carol Dweck教授将用科学研究的数据,告诉我们,固定型思维与成长型思维的差距到底有多大。 《孩子考试不及格的积极意义》 建议在
孩子考试不及格 遇到这种情况,家长首先要以正确的态度面对,不再给孩子施加压力。 正确的做法是,接他回家,安抚他,甚至比平常对他更好。为什么呢?从人本主义讲,每个人都有积极向上的一面,基于这点,他内心不愿意考不好,即便他考不好,也是由于学习方法不的得当,或者一时贪玩,抱着侥幸的心理参加考试,成绩不好,自身已经有过自责。同学鄙视的目光对他的责任心也有打击,老师再训斥,这种责任心已经到了边缘,心理上期望有人能救助他,家长是他最亲近的人。回家继续训斥只能负强化他的脆弱心理。 家长要明白一点,我们究竟要培养孩子什么呢? 是每一次的考试成绩重要,还是要培养孩子独立生活的能力? 我们要教会他勇敢的面对每一次考试,教会他从失败中找原因,教会正确认识考试。孩子在体验中成长,体验越多,感受越深! 考试:简单意义上检查,查核 当然,在当今的中国社会对考试赋予了更深的含义。考试成绩的好坏不再是孩子个人对知识的把握程度,而是倾注了全家人的希望。包含感情在里面的考试,份量陡然上升。 小学时期我教女儿面对考试。她有5张试卷,从0分到100分都有 第一张不是自己的,因为没写名字,随便拿回一张 第二张是自己的成绩不及格,因为在规定的时间内没做完 第三张0分,因为别人问她题目。老师判定她们作弊 第四张99分,一个不应该犯的小错误,让她远离光荣榜 第五张100分,让她骄傲的满分,回到家她告诉我,老师交给她的知识都掌握了。 |
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