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老师和家长在教育孩子过程中，都有这样的经验，孩子在成长中，有几个特殊的年龄段，处在这几个特殊年龄段的孩子问题特别多，特别令老师和家长头疼。尤其是以下阶段： 一、1至3岁的孩子。这个年龄段的孩子大多有任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题； 二、6至7岁（一年级）的孩子。这个年龄段的孩子常见问题是，不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等，学习成绩家长还算满意； 三、8至9岁（三年级）的孩子。这个年龄段的孩子学习障碍问题最突出，一些早期问题表现为注意力不集中的孩子，到了这个阶段，他们的学习成绩开始下降，不守纪律，经常迟到甚至逃学，上课故意捣乱，作业不认真写； 四、11至12岁的孩子。8、9岁时存在问题的孩子，到了这个年龄段的学习开始跟不上，出现厌学情绪、迷恋网络、打架、逃学问题； 五、13至18岁的孩子。这个年龄段的孩子开始进入青春期，这个时期是孩子各种心理问题的高发期，除了以前表现出的学习问题外，又开始出现和老师、家长的对抗现象，同时，由于他们与异性同学的交往、与社会交往频繁而出现“性”方面的问题。 我们把上面的这些问题串起来去研究，会发现一个很有意思的问题，那就是，我们的孩子如果在某一个阶段的问题没有解决，将会遗留到下一个阶段去，这样一来，随着孩子年龄增长，他们的问题会越积越多，养成习惯就会积重难返，最后极有可能出现孩子放弃学业，离家出走，早恋、网瘾，处理问题极端，人格偏执等问题。到那时候，家长后悔晚矣。 因此，我们的老师和家长要做到防患于未然，就很有必要了解孩子的成长规律，尤其是成长的几个关键转折期，科学教育孩子。 教育心理学家研究发现，儿童从出生到成熟（0—18岁）要经历6个关键的转折时期，处在关键期的孩子，我们要针对关键期的特点进行因材施教，帮助孩子顺利度过关键期，如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样或那样的问题： 第一个关键转折期：新生儿（0-1个月）； 第二个关键转折期：1岁左右； 第三个关键转折期：3岁左右（第一逆反期）； 第四个关键转折期：6岁左右； 第五个关键转折期：女孩11、12岁和男孩13、14岁； 第六个关键转折期：15、16至17、18岁（青春期或第二逆反期）。 老师和家长在教育孩子过程中，要时刻清醒的掌握住孩子目前处在哪个关键的转折期，在这一时期需要重视哪些问题，从而用科学的方法训练和培养。 第一个关键转折期：新生儿（0-1个月）。对于出生一个月的孩子，主要问题是要从生理上、心理上适应外界环境的巨大变化。在此期间，新生儿的脑发育是否健康，功能是否正常，将对以后的心理发展有重大影响。正常的新生儿应该具备下列神经系统反射：觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉伸腿反射等。这些科学育儿知识反应家长要全面了解。 第二个关键转折期：1岁左右。在一岁之内，每个月孩子智能发育的正常规律如下：一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站稳。 这个阶段内，主动地训练孩子进行这些活动，否则就会影响孩子今后大脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。一直到三岁以前，对孩子的训练应着重知觉——动作的训练，练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。 第三个关键转折期：3岁左右。3岁的孩子第一次有强烈的独立倾向，也就是家长感觉到的“逆反”，他们开始要求“我自己来”。尽管他们会把饭吃得到处都是，把东西弄得乱七八糟，但他们还是要求自己干，而不让家长帮助。这时家长不要强迫和压制孩子的独立意识，而要因势利导，训练和培养孩子的独立操作能力。 第四个关键转折期：6岁左右。六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任——完成作业，也有了一些压力——成绩的竞争。随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求也在变化。对于一、二年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量优劣的标准，关键在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们进行更高的要求。 第五个关键转折期：女孩11、12岁和男孩13、14岁。11、12岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄，在学习上将面临由小学升中学的转折，所以学习任务会比以往任何时期都重。如果孩子的学习能力在早期没有得到足够的发展，那么在这一时期，就不仅仅是学习成绩跟不上的问题，还会出现厌学、逃学等问题，需要心理医生、家长和老师的帮助会更多，矫正时间也会更长。 第六个关键转折期：15、16至17、18岁（青春期或第二逆反期）。孩子在小学高年级，尤其是孩子从小学升到中学以后，在孩子的心理上会产生突变。家长们会忽然觉得一向听话的孩子仿佛一夜之间变得固执、爱顶嘴、内向、易冲动等。看着这些半大不小的孩子，不管不行，管得太多也不行，该怎么办？ 心理学家把青春期称为第二个“断乳期”和“反抗期”，也就是说他们开始从心理上摆脱对家长的依赖，不再言听计从，而是坚持自己独立的观点，即使对于正确的建议，他们也会有逆反心理。他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都比小学生有了明显的不同，但与成人相比，还相当不成熟。这些心理变化过程是人类都要经过的，家长们不妨将孩子的现在与自己的当年做个比较，从而制定出相应教育方法。对于半大不小的孩子，他们最不能接受的是居高临下式的教育。 所以，中学生的家长，首先要学会和孩子交朋友，用平等的民主的方式与他们相处。比如，孩子有时会提出幼稚的问题或看法，家长不嘲笑讥讽，也不要急于把现成的答案告诉他们，而应鼓励孩子说出自己的看法，慢慢地孩子就会自己成长起来。我们经常听到家长们训斥孩子“你怎么连这个都不懂”？这种急于求成的教育方法只能让孩子再也不和家长讲心里话。 其次，家长不要以完美主义的态度对待孩子。有位小学校长对孩子要求非常高，经常对孩子说：你应该这样做，而不是那样做。不管孩子怎么做，她都能挑出孩子的毛病。结果孩子变得特别敏感和自卑，不能适应激烈竞争的社会生活。家长的耐心和鼓励是培养孩子自信心的最好方法。 第三，家长不要对中学生有太多的呵护和包办代替。不少家长觉得孩子学习压力太大，把所不适应者因此而退学。其实，让孩子做家务，培养他们的自理能力，是培养孩子责任心和独立性的重要途径，也是调剂孩子紧张的学习生活的好办法。很难想象一个只会学习的孩子将来的独立工作能力会怎样。 第四，家长要在适当的尺度上约束孩子，不能放任不管，也不能全面压制，给孩子稍微宽松的空间。像小树生长一样，生出多余枝桠时再修理它。 |
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